设计思路：

　　语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的教学设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。”这一中心，通过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

　　教学目标：

　　1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。

　　2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

　　3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

　　教学重点：

　　引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

　　教学难点：

　　抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

　　教学准备：

　　课件制作， 搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏一处奇观。

　　【出示课件一：图画】同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？

　　2、看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语（板书：滴水穿石）谁来读一读这个成语？

　　3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

　　4、齐读课题，质疑：对这一奇观，你最想了解的是什么？

　　二、初读课文，指导读通

　　过渡：同学们提示了很多值得深思的问题，那要想弄清楚这些问题，我们首先必须把课文读正确，读通顺。