小学语文三年级下册:《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标:
★读通课文,认识鈥溙铡⑴斥澋燃父錾郑嵝粹溙这澱飧錾帧A私饪挝拇笠狻
★学习课文1鈥9自然段,体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。
★分角色、有感情地朗读课文2-9自然段,学会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知道每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
教学重点:
指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点:
有感情朗读课文2-9节,理解课文讲的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。
教学过程:
一、导入并汇报展示预习情况:
1、师:同学们,今天我们教室来了几位新朋友,瞧,它们来了。大声地叫出它们的名字吧。它们分别是鈥︹δ愣运橇私庥卸嗌倌兀
2、读题。(那么,陶罐和铁罐之间到底发生了什么有趣的事呢?今天,就让我们一起走进《陶罐和铁罐》这个童话故事。请齐读课题。鈥溙这 是个生字,请同学们举起小手,书空,和老师一起写,左右结构,要写得左窄右宽。
3、课前老师已经布置大家预习课文了,大家愿意展示一下自己的预习成果吗?
(1)谁来读?(生字词)
我们全班同学一起拼读。小手拍起来,读词语。
(2)汇报概括全文主要意思
孩子们,你们的自学生字词能力真不错。那么,你预习的时候有没有思考全文主要讲了什么呀?可以根据老师的提示来说。
指名说。用自己的话来说。
(你真厉害!能用自己的话说出故事的大意。说明你预习的时候有动脑筋。思考)
(3)铁罐哪里去了呀?
铁罐氧化后不见了。渗透氧化的知识。(查阅字典词典等都是很好的学习方法) (铁的化学性质很活泼,能同氧气合成氧化铁,即三氧化二铁,就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远,铁罐层层氧化直到完全氧化,变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。)
二、 质疑。
孩子们,你在预习的时候有哪些弄不明白的问题?
1、铁罐为什么无影无踪了?
2、奚落是什么意思?
3、铁罐为什么看不起陶罐?
4、陶罐和铁罐各有什么特点?鈥︹Γ
5、那故事中的2个主人公到底给你留下了怎样的印象?
(你提的问题很有价值。)
(这个问题得等我们学习了课文后才能有清楚的认识。)
爱因斯坦曾经说过:鈥溙岢鲆桓鑫侍馔冉饩鲆桓鑫侍飧K晕颐窃亩恋氖焙颍欢ㄒ辔始父鑫裁矗
三、 自主学习、扎实模练。
自读。学习课文2鈥斺9自然段
请同学们默读课文,找出陶罐和铁罐的对话,画下来,体会体会。
第一次对话
师:哪些自然段是写他们的对话的?
1、我们先来看第二段和第三段。
自己轻声读一读这两段话。陶罐和铁罐给你留下了什么印象?
你从哪里看出它很骄傲??把你的感受送进句子里,读一读。(老师听出了傲慢,但是还不够,再来,更傲慢点,更神气点)
它为什么这么骄傲?(是啊,它知道陶罐的短处是易碎,所以它有恃无恐地问________?)
你从哪里看出陶罐很谦虚?(谦虚地回答,兄弟)
该怎么读?指名读,生评价,师评价。
男生当铁罐,女生当陶罐, 我们一起来读一遍。
小结:作者抓住称呼、标点符号、神态等方面来写对话,使对话更能体现人物的特点。
2、学习2、3、4次对话。
鈥溛揖椭滥悴桓遥橙醯亩鳎♀澨匏担鸥忧崦锏纳衿
鈥溛胰肥挡桓遗瞿悖獠⒉皇桥橙酢b澨展拚缢担溛颐巧淳褪鞘⒍鞯模皇抢椿ハ嗯鲎驳摹K档绞⒍鳎也患帽饶悴睢T偎碘︹︹
鈥溩∽欤♀澨弈张耍溎阍趺锤液臀蚁嗵岵⒙郏∧愕茸虐桑涣思柑欤憔突岜涑伤槠胰从涝对谡饫铮裁匆膊慌隆b
3、细细品读4到9自然段。
(1)小组讨论交流:你还从哪些地方体会到铁罐的骄傲 和陶罐的谦虚?
(2)画出表现他们的神态的词。
(小组讨论注意事项:组长安排好发言秩序,组员要认真倾听别人的发言,可以互相补充)
(哪个小组来汇报一下?)表示铁罐神态的词有哪些?
(3)补充想像对话时的神态。
当陶罐鈥澦滴颐怯Ω煤湍老啻Φ氖焙颍藁崾窃跹纳裉兀
4、连起来,演一演,注意神态,动作。
A、同桌合作表演读。(一个傲慢,一个谦虚,多么鲜明的对比呀。孩子们,你们想当陶罐和铁罐吗?先同桌合作表演读)
B、上台展示。我们请一桌同学上来表演。
C、男同学当铁罐,女同学当陶罐,演一演。(孩子们,想当小明星吗?)我们班的电影小明星课真多呀,掌声送给自己。
5、小结:学到这里,现在,谁能用自己的话说说鈥溵陕溻澥鞘裁匆馑迹靠梢越岷咸展藓吞蘩此怠#ㄌ抟淮斡忠淮蔚赜媚烟幕俺靶Α⒎泶烫展蓿┱庵至瞪舷挛睦斫獯视锏姆椒ㄌ乇鸷谩R院笪颐窃亩廖恼吕斫獯视锏氖焙蚩梢跃S谩
小结:刚才我们学习了课文的1到9自然段,作者抓住了称呼的不同,标点的不同还有神态的不同,来描写对话,把人物的不同的特点表达的更加生动传神。我们现在也来学习作者的这种写法,当当小作家。
6、拓展模练:《大树和小草》
说一说:
国王的御厨里有有趣的故事。在美丽的大森林里,也发生了一件有趣的事。瞧:骄傲的大树看不起小草,常常奚落它。
鈥溾斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺澊笫鳎 )地问。
鈥溾斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺 小草( )地回答。
鈥 鈥斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺澊笫魉担鸥樱 )的神气。
四、 总结体验。
你喜欢陶罐还是铁罐?为什么?
老师也积累了一些关于谦虚的名言,我们一起读一读吧。
骄傲的铁罐这样奚落陶罐,后来它们的命运又是怎么样的呢?
相关文章: | ◇ 教科:《陶罐和铁罐》教学设计 | ◇ 开放课堂 自主体验 |
◇ 人教:陶罐和铁罐 | ◇ 借语文活动课形式教学《陶罐和铁罐》 |