师：颐和园里有这么多景点，真是又大又美！要想在这美丽的大公园里玩得尽兴，可要认真读书了。咱们就请出今天优秀的导游──课文的作者吧。大家默读课文，找出作者的游览路线，把有关的句子划下来。（生读书。）划好了吗？谁来说说？

　　（生读表示作者游览路线的四个句子。）

　　师：（课件出示表示作者游览路线的四个句子。）同意吗？你们再自由读读这四句话，读的时候要留心表示动作的词哦！开始读吧！

　　师：你们瞧！这就是颐和园的大门，这是大殿，现在我们一起合作，用箭号标出作者的游览路线吧。

　　（明确游览路线，对于四年级的学生来说是个难点。为了突破难点，邓老师先请学生读书找出四个表示作者游览路线的句子，这四个句子体现游记“移步换景”的写作特点。邓老师紧紧围绕这四个句子展开教学，师生合作，用箭号在版画上标出游览路线，直观而又生动形象地展现作者的游览顺序，并引导学生关注句子中表示动作的 “进了、绕过、走完、登上、下来”等词语的用法，从中渗透游记的写作方法。）