一、说教材

　　本单元都是围绕动手和动脑来编排的，主要告诉孩子们，只有善于思考，勤于动手，敢 于怀疑权威，打破常规，才能有所发现，有所创新。《邮票齿孔的故事》讲的是由发明家阿 切尔身边的小事引发的发明故事。

　　这篇课文有两个特点：

　　一是生字数量多，但大多数在生活 中已经接触过；

　　二是故事通俗易懂，整合了单元的特点。

　　小小的邮票齿孔闪耀着智慧的火花， 孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。只 要做生活的有心人，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会，进而使他们从小养成观 察、分析、动手的好习惯。

　　二、说重点、难点

　　因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是 本课的教学的一个重点。而难点而是在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不 断实践，勇于发明创造的情感，因此，计划用两课时来完成，第一课时，有两个目标：一是 识记13 个生字，写三个生字。二是读通课文，重点读1、4 自然段。通过朗读懂得生活中要 留心观察，乐于发现，善于探究。

　　三、说教法学法

　　1、识记生字：

　　运用师生合作，生生合作的方式，采用多种方式反复强化， 促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字，运用二年级已形成的一些识 字能力识字，以体现了识字教学的特点。

　　2、朗读感悟：

　　运用自由读、重点地方展示读、齐读等多种形式，让学生自己去读懂 去感悟去挖掘课文中的内涵。

　　四、说过程

　　二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。课前我会布置学生搜 集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。

　　教学流程：

　　1、创设情境、激趣导入

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强 调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有 趣的情境，激发学生的学习兴趣。

　　所以上课伊始，我课件出示最早连在一起的邮票和现代带有齿孔邮票，让学生观察发现 不同。然后课件出示第一段，学生自由读，在指明读，读后学生说说自己了解到的情况。 然后我以问题“以前的邮票不是挺好的吗，为什么要给他打上孔呢？”引发学生讨论， 引导学生抓住“得用小刀裁开”，让学生初步了解，以前的邮票使用的麻烦，邮票打孔的好 处。

　　适时揭题：

　　那么现代邮票上的这些孔是怎么来的呢，今天让我们一起走进邮票齿孔的故 事。这样创设了情境，有效地集中了学生的注意力。激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带 学生进入文本的学习中。

　　2、初读课文，自主识字。

　　《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字 的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学习之中，才能引发他们的探究欲望。而且识字 是第一学段的重点。

　　第一步，学生自由读课文，提示借助拼音读准字音，读通句子。在这我又设计了三个小 步骤：

　　①带拼音识词。通过范读、领读、小老师读让学生读正确。

　　②去拼音读词。通过开火车读、打乱顺序读、赛读让学生读熟练。

　　③去好朋友识字，出示本课13 个生字，让学生交流识字方法。

　　二年级学生已经掌握一定的识字方法，那么让学生自主识字，交流识字的方法就显得更 为重要。所以，我鼓励学生复习运用已经掌握的识字方法，强化常用的，发现又创意的，比 如编字谜，编的好的同学，我给与奖励，激发其他学生的好胜心。

　　第二步，指名分自然段朗读，检查朗读情况。有助于我及时了解了学生的学习情况，增 强了教学活动继续开展的目的性。

　　3、立足朗读，自主探究

　　这一环节我让学生自由读课文最后一自然段，思考：自己了解到什么情况。

　　读后学生自 由交流。 交流中我会注意下面几点：

　　①指导朗读好，阿切尔的反问句？体会积极思考的品质。

　　②抓住“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词，给它换词？同时说 说通过这个词知道了什么？抓住““直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”中“仍 然”一词谈谈从中又知道了什么？学生在讨论中，有了打孔机现代邮票用起来非常方便。

　　③在此基础上，引导学生用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

　　④留下悬念：

　　出示句子“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”这句话中那个人是谁？那个人的什么举 动吸引了阿切尔？我们下节课再来学习。以此激发学生下一次的学习期待。 这一环节我注重引导学生自读自悟，主要是抓住重点词语和句子训练学生朗读，运用多 种形式读，从读中去感悟。置身于课文中亲身体验与感受。

　　4、指导书写，规范美观

　　写字是语文课的一项重要的基本技能，在阅读教学中也不能忽视对书写的训练。由于写 字是耗时费力的事，我准备把这一课的生字稍加整合，这一课时先选择左中右结构“仍、使、 便“的字，进行书写指导。新课标要求学生在第一学段“养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁”为此我设计了两个层次。

　　第一层次：写正确，学生仔细观察哪些字容易写错。

　　第二层次：写美观。在学生仔细观察字的间架结构的基础上，我范写，然后伴随着优美的音 乐让学生进入静心写字的氛围，感受到汉字的形体美丽，体验写字的乐趣。

　　五、板书设计

　　好的板书，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生、文本多边活动的缩影，能直观 形象地反映课堂教学的全过程，本篇在板书设计上力求简洁，让人一目了然。 14 邮票齿孔的故事 最早邮票 小刀 不方便 打孔邮票 撕开 方便 （邮票打孔机）

　　六、说反思

　　在实现目标的过程中，我认为我的这课时设计注重培养孩子们的语文学习能力，突出了 四个亮点：

　　1、引导学生在情境中识字，提高了认字能力。

　　2、注重书写指导，培养了良好书 写习惯

　　3、以读为本，提高了学生的阅读能力。

　　4、注重语文实践，培养了学生的听说、表达 能力。