《欲速则不达》教学片断：

　　师：齐景公能很快地赶回都城吗？为什么？ 先在小组内交流。然后全班交流。

　　生1：不能，齐景公跑得再快也没有马跑得快呀！再说东海离都城应该很远，他的体力也支撑不了吧。

　　生2：齐景公遇事真是不冷静，忙得手忙脚乱，这样会误了大事。……

　　[评析] 教师给学生充分交流的时间，让学生对景公的做法发表自己的意见，并说明理由，通过此项训练，学生不仅更深刻地理解了课题，而且锻炼了自己的口语表达能力

　　2、师：如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？

　　（答案是多元的）

　　生在上一环节的基础上略一思考便举起手来。

　　生1：景公您还是上车吧，你跑得再快也不可能有马跑得快呀。

　　生2：难道您想失去见自己爱臣和最好的朋友最后一面的机会吗？如果不想失去，那就请上车吧。

　　…… 还有两个孩子，居然边说边演。

　　同学们为他们鼓起掌来。

　　[评析] 给学生拓展了学习空间，让学生亲自走进当时的情境中去说服景公回到马车上，这样学生可以充分发挥想象，采取不同的方式来表达自己的想法，有的学生边演边说，课堂气氛活跃，掀起了阵阵**。