师：请你自由轻声读第三小节，边读边想象，让所有的人都喜欢它，感受到 它的美。

　　师：指名读第三小节，其他同学思考这里写了哪几种景物。

　　板书：雪峰，湖泊，森林，瀑布。

　　师：这里最吸引你的是什么？

　　生：我最喜欢湖泊。

　　师：那你能读读有关湖泊的句子吗？ 指名读句子

　　师：这么美的湖泊真想亲眼看一看。（出示挂图）

　　师：你看到了什么？

　　生：我看到了水平如镜的湖泊。

　　师：你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不 简单！

　　生：我看到在水里有很多的鱼。

　　师：你们听了他的讲述你觉得湖泊有什么特点？

　　生：我觉得湖泊很多，很美。

　　师：这里把湖泊叫做“五花海” 、“五彩池”，这是为什么呢？

　　生：湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。蓝天、白云、雪峰、森林与湖水倒 映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

　　师：（引出森林）在这片原始森林里，树木长得郁郁葱葱，许多树长得又粗又高， 真可谓古木参天。（板书）

　　师：这么美的湖泊能不能美美得读一读呢？ 先自己练读一下 指名一位好同学读

　　师：听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！

　　师：我们再一起来看看插入云霄的雪峰。

　　师：看到这幅图，你想说什么？

　　生：老师，我能用书上的词语来回答吗？

　　师：当然可以。

　　生：老师，雪峰插云？

　　师：非常正确。（板书：雪峰插云）

　　师：你能不能用一个字来形容雪峰吗？（多、高）

　　师：从哪些字词中可以看出来？

　　生：从“一座座、插入云霄”看出来的。

　　师：为什么会“峰顶银光闪闪”呢？

　　师：因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。

　　师：这么雄伟的雪峰老师请男生来读。 指名读。

　　师：读得真有气势。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它 们像什么？

　　生：我觉得像一条布。

　　生：好象一级一级的阶梯。

　　师：这样的瀑布给你什么样的感觉？

　　生：非常雄伟。

　　师：那你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？

　　生：能。

　　师：喜欢瀑布的同学一起来读。 生读课文。

　　师：读得真有气势。你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是 怎么样子的？

　　生：水哗哗地落下来，声势很大。

　　师：有谁能来模仿以下这声势？

　　学生模仿 [通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]

　　师：此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？

　　生：我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的

　　师：谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？

　　生有感情朗读

　　师：刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以 用一个成语来表示：平湖飞瀑（板书）

　　师：九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的， 学到这儿，我也忍不住要来美 美地读读这一小节。

　　师：想不想读，敢不敢和老师比一比。

　　生齐读

　　师：你们读得真好，老师真为你们感到骄傲。