这篇课文我用两个课时完成，第一课时我的教学内容是： 1、准确流利地朗读课文，初步了解卢沟桥的建筑特点。2、认识文中10个二类字，学会15个一类字，积累相关词语，掌握一个多音字“燕”。

　　在学习第一课时之前，我安排的课前预习内容有：查字典了解生字词的意思，搜集有关卢沟桥的资料。

　　三、教学流程图是

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　二、初读课文，整体感知。

　　定向诱导：由“燕京八大景”引入，激发学生学习兴趣。

　　自读课文，说说自己的卢沟桥的感受，培养学生概述能力。

　　三、自学生字，情境交流。

　　自学探究、讨论解疑：出示目标，自学探究，运用多种方法激发兴趣，培养学生学习生字的能力。

　　结合新课标“有效利用教材资源”的理念，在本课时的学习中，我对教材进行了合理的取舍和创新——

　　提起卢沟桥，堪为奇观的是桥柱上的狮子，因此，我想抓住对狮子的描写，让学生感受卢沟桥的设计精美，体会劳动人民的智慧，从而培养学生的审美能力。同时，“狮子”蕴含着深厚的含义，是学生了解民族文化的一扇窗口：中国人喜欢并崇尚狮子，因为狮子是权力、勇士的象征，数百个石狮子屹立在永定河上，寄托着中国人民对他保家卫国的美好愿望。因此，我把“了解卢沟桥狮子的美”作为重点、支点，贯穿全文，撬开契机，通过对狮子的“欣赏、感悟、评价”，让学生走进深厚的语言背景中，利用“说狮子——品狮子——作雄狮”几个环节，使学生感受到“美哉——狮子”、“悲哉-狮子”、“勇哉-狮子”，从而，体会文本所蕴含的丰富的思想感情。）

　　下面请大家看我的教学流程图：

　　（在教学中，我利用“狮子”贯穿始终，

　　1、由马可波罗的评价引入，激发兴趣。

　　2、阅读课文，找出卢沟桥的建筑特点，用小导游的方式介绍交流

　　（一）、说狮子

　　美哉—狮子

　　1教师范读，学生画出描写狮子的句子，初步感受狮子的美。

　　2展示图片，形象感知，进一步感受狮子的美。