四年级语文下《钓鱼》说课设计
一、说教材
钓鱼对于大多数人来说不过是一种娱乐消遣的方式。但对于一个11岁的男孩来说却是一次令他终生受益的经历。今天,让我们一起走进义务教育课程标准实验教科书小学语文(S版)第八册第3课《钓鱼》。课文按事情的发展顺序讲述了一个这样的故事:34年前的一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,在距离捕捞鲈鱼开放时间还有两个小时的时候钓起来一条大鲈鱼,正在“我”兴高采烈之时,父亲却坚决让“我”把鱼放回湖里去,“我”意外、委屈、不服,最终还是无可奈何地把鱼放了回去,但是“我”从中得到了一个受益终生的启示——面对诱惑时要有抵制的勇气和力量。大量细致入微的心理活动描写,是本文的一大特点。
二、说教学目标
根据教材内容,结合学生已有的知识经验和生活体验,我将本课的教学目标确定为:
1、知识目标:掌握本课生字新词,引导学生理解课文内容。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,体会人物的情感变化过程。
3、情感目标:领会文章中蕴含的深刻的做人道理。教育学生从小严格要求自己,坚定地抵制各种诱惑,做一个诚实守信的人。
三、说教学重难点
本课的教学重点是引导学生体会“我”的情感变化过程,理解父亲要“我”放鱼的良苦用心。难点是理解课文中含义深刻的句子,领会课文中蕴含的深刻的做人道理。
四、说教法学法
“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。”教师作为学生学习的组织者和引领者,要引导学生积极主动地走进文本去朗读、去感悟、去探究、去运用。根据这一教学理念,我在本课的教学活动中进行了以下的尝试:
1、在教法上,重视学生的情感体验。从学生已有的生活经验出发,努力创设一种和文本相和谐的情境,激发学生的阅读兴趣,同时采用角色互换,补充空白、启发学生想像等方法,引导学生把自己当成故事中的主人公,通过入情入境地自读自悟,体会人物的内心活动及情感变化。
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