《在树林里》教学教案

　　一、 教学目标：

　　1、 正确、流利地朗读课文。

　　2、 读懂课文内容，体会莉莉诚实、自觉保护环境的品质，树立学生的环保意识。

　　二、重点、难点：

　　1、掌握本课生字的音、形、义。

　　2、从莉莉的最后一句话中，体会莉莉热爱大自然、热爱环保的品质。 三、教具准备： 课件。

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入。

　　同学们，有两个姑娘，一个叫尼尼，一个叫莉莉，她们一起到美丽的树林里玩。 边说边画：

　　她们会发生怎样的故事呢？这节课我们继续学习第14课：在树林里。 板书课题：在树林里 齐读课题。

　　（二）、复习生字词语。

　　昨天我们已经和生字宝宝朋友见过面了，还认识它们吗？ （点击课件：生字词语。）

　　1、先自己读读吧！

　　2、大家读得可认真呢！谁来读读！ (1) 带拼音读。

　　她们会发生怎样的故事呢？这节课我们继续学习第14课：在树林里。 板书课题：在树林里 齐读课题。

　　（三）、复习生字词语。

　　昨天我们已经和生字宝宝朋友见过面了，还认识它们吗？ （点击课件：生字词语。）

　　1、先自己读读吧！

　　2、大家读得可认真呢！谁来读读！ (1) 带拼音读。(2) 去掉拼音读。 (3) 齐读。

　　（四）、学习第一至三自然段。

　　1、自由读课文。注意读准生字的音，读通句子。

　　2、课文中讲了谁和谁去树林里玩？ 生：尼尼和莉莉。

　　师：尼尼和莉莉一起在树林里玩。

　　点击课件：尼尼和莉莉一起在树林里玩。 指名读。 齐读。

　　3、用“。。。。。。和。。。。。。一起。。。。。。”说一句话。

　　4、接读第2自然段，学习词语“津津有味”。

　　师：她们爬过 生：一座小山 师：蹚过

　　生：一条小溪

　　师：不一会儿，她们从袋子里拿出面包、饮料和鸡蛋 师生：津津有味地吃起来。 师：“津津有味”是什么意思？ 生回答。

　　师：谁用“津津有味”说一句话？ 学生说。

　　5、指导朗读第三自然段，学习词语“美妙、陶醉”。 （1）、师：离她们不远，一只百灵鸟唱起歌来。

　　边说边画：百灵鸟 师：歌声是怎么样的？ （美妙的）

　　师：还可以说美妙的什么？

　　（美妙的诗句、美妙的琴声、美妙的时光。。。。。。） （2）、师：听着这美妙的歌声，尼尼和莉莉 生：陶醉了。（板书：陶醉）

　　师：坐在那里一动不动。 点击课件，读句子。 点击课件：风景图。

　　师：瞧，放眼望去，清清的河水缓缓地流淌着，绿油油的草地，翠绿的

　　树林，鸟儿在空中自由地飞翔，多美啊！

　　师：谁能带着这种感觉再来读读这句话！ 指名读。 范读。

　　配乐齐读。

　　（五）、学习第四至八自然段。

　　1、百灵鸟突然停止了歌唱，这是为什么？轻声读5至8自然段。

　　2、谁来说说究竟发生了什么事情？

　　3、尼尼是怎么做的？你能爸相应的自然段找出来读读吗？ 能把表示有关动作的词语找出来吗？ 点击课件完成表格。 学生答。

　　点击：捡、抛

　　谁能做“抛”的动作？ 那莉莉又是怎么做的呢？ 谁来读读这段话？

　　把表示莉莉动作的词语找出来吧！ 点击：裹 放

　　哪个同学做做“裹”的动作。

　　男女同学分段读读尼尼莉莉的做法。

　　4、他们有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们各自的想法是什么

　　样的呢？

　　点击：想 谁也看不见 羞愧 “羞愧”是什么意思？ 莉莉为什么觉得羞愧？ 板书：扔垃圾 。。。。。。羞愧

　　5、他们是怎么说的？指名读。

　　6、分角色朗读7、8自然段。

　　7、百灵鸟突然停止了歌唱，这是为什么？

　　8、尼尼和莉莉的做法谁对，谁不对？为什么？

　　9、尼尼听了莉莉的说法后，会怎么想？怎么做？

　　（六）、课外延伸。

　　1、在生活中有哪些像尼尼一样做法的行为，说来听听。

　　2、欣赏环境被污染的图片。

　　3、作为一名小学生，我们该怎样做？

　　4、设计一些环保标语。

　　5、读一读环保标语。

　　（七）、小结。

　　同学们，让我们人人争当绿色小卫士！从自己做起，建设和保护好我们的家园，让地球上的环境更美好，天更亮，水更清，山更绿！