童年读《水浒传》教学反思

　　因为离孩子生活近，算是这个单元最鈥満蒙镶�澋目挝牧耍”鹂次淖帜谌菹嘤�简单，这要按现在的高段教研员 胡老师的观点：教语文就是要教表达，这还真是篇很不错的鈥湺列蠢�话鈥潯�

　　虽然课是上周上的，当时还没听到胡老师的真知灼见，但也是按这个思路来走的鈥斺�斒紫仁亲钣锈�溄劳封�澋牡谒淖匀欢危衡�溾�︹�ξ移炔患按�地读起来。我被书中英雄人物的豪情壮举和生动曲折的故事情节吸引住了。尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津津有味地看下去。早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还在草地上看个没完。不到一星期，我就把全套《水浒传》看完了。鈥�

　　我结合这次期中检测中鈥溎阋欢ㄒ灿姓庋�好学的经历，举例说明鈥斺�斺�澮惶猓�先提出同学们回答问题时不具体不生动的毛病，再引导他们细读文本，划出最能表现作者喜欢读《水浒传》的句子，在此基础上，由句子为切口，引导他们好好品析划鈥� 鈥澋墓丶�词。在教学划鈥� 鈥澋恼庖痪涫保�有意引导孩子们仿说句子，班上本来就有许多鈥溞∈槌驸�潱�只是因为观察不仔细，不知道怎样选取典型环境来举例说明自己爱读书。这下子，有了引导，孩子们鈥湻滤碘�澋娜惹楹芨哒牵�虽然用了近30分钟讲解划鈥� 鈥澋恼庖痪浠埃�但让他们知道了利用典型环境（典型时间、典型地点等）展开描写的方法，我觉得还是很有实效的。最后，在鈥湸司涫遣皇桥疟染洌库�澋奶致壑校�强化鈥溔�个或三个以上结构相同的分句才能构成排比鈥澋娜鲜丁８蘸糜肭耙惶觳贾玫挠泄�14课《小萝卜头的故事》中家庭作业：《百家争鸣》鈥斺�斺�湺亮丝挝模�受到哪些启发？鈥澫喙夜常ū咎饨毯⒆佑免�澪矣涤锈�︹�Χ�小萝卜头却没有鈥︹�χ挥锈�︹�︹�湹木涫剑�，辨析排比句。

　　现在想来，这样我结合这次期中检测中鈥溎阋欢ㄒ灿姓庋�好学的经历，举例说明鈥斺�斺�澮惶猓�先提出同学们回答问题时不具体不生动的毛病，再引导他们细读文本，划出最能表现作者喜欢读《水浒传》的句子，在此基础上，由句子为切口，引导他们好好但同时也有这样的困惑鈥斺�敿页？握庋�鈥溈垅�澱庋�鈥溚阝�潱�无伤大雅；如果真正到了鈥溠芯靠吴�澔蚴氢�湽�开课鈥潱�这样的上法是否合适？是否会被认为鈥溄挪任鞴掀も�潱库�溨氐悴煌怀鲡�潱库�準址ㄌ�单一鈥潱科涫担�很多时候，现在鈥溎贸鋈サ目吴�澓陀镂难盗坊�本规律是相违背的鈥斺�斦�如上次听于永正老先生的《习作》课，他老人家训练学生习作书写、不写错别字最有实效的办法，竟是鈥斺�敵�课文！这在我们是无法想象的，要是我哪天拿出一两节课专门抄课文，且不说有没有这样的时间，就算教学进度允许，学校也不允许，家长也不允许。若是再像于老师那样鈥湷�错了的很简单，重抄！鈥澒兰柒�溙宸ｂ�澋拿弊佑忠�扣多少顶了！但做过学生的人，都心知肚明！怎样减少错别字？多抄多练呗！字形分析讲过了，为什么有的孩子还是老出错？不是什么所谓的粗心大意，更不是有的家长强调的心理学上的鈥溎炅涔媛赦�潱�就是不上心！要上心，几千年传承下来的真正有用的学法，就是多抄多练！ 每每想到此，超羡慕孔老夫子，弟子三千，没一个说他鈥溙宸ｂ�濃�湵湎嗵宸ｂ�澋模痪褪锹逞付�时三味书屋里的镜悟老先生也好，至少手里握把戒尺鈥斺�斎裟茄�，哪还有一个小时写不不了20个字的鈥溙厥庋�生鈥潱库�斺�斦饷此担�好似偏激，但真的有效。小孩子有时候再怎么讲记不住的，鈥湷ぜ切遭�澏运�可能更受益终生鈥︹�λ懔耍�还是就此打住。再说就更要饭原则性错误了。现在的教育难，教师更难，一心为孩子，往往还自讨鈥︹�ΠΓ�

　　只是教育讲鈥湴�鈥潱�到现在却成了鈥湷桠�潱�成了一切鈥溗趁�摸鈥潱�批评了是鈥湶磺浊锈�潱�严格了是鈥湶蛔鹬剽�濃�︹�φ娌荒茉傩戳耍�就此首笔。但愿每位要求孩子上进的好家长能自行严格要求，很多小习惯，从小不憋，大了，着急了，为时晚矣！