1、理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能正确地进行约分。

　　2、创设情境，学生通过小组合作学习，利用旧知自主探究新知识。

　　3、探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。

　　理解最简分数及约分的意义和方法。

　　能很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

　　教师准备：幻灯片，投影

　　学生准备：卷子。

　　教师活动

　　一、复习导入：

　　1、抢答：

　　1)把分子、分母的最大公因数填在括号里。

　　15/16=（ ）

　　14/42= ( )

　　30/36 =( )

　　2）在括号里填上适当的数。

　　2/5=8/( )=( )/30　　20/24=( )/12=5/( )=( )/( )

　　说说你是依据什么思考的？

　　求最大公因数有三种情况：

　　1、互质关系：最大公因数是1.

　　2、倍数关系：较小数是

　　最大公因数。

　　3、一般关系

　　分数的基本性质。

　　复习分数的基本性质，为新知的学习找到最近生长点。

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