一、教学目标：

　　1．认识“矗凹”等七个字词。有感情地朗读课文。

　　2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

　　二、教学重点：

　　理解丝绸之路的重要意义

　　三、教学难点：

　　丝绸之路的价值

　　四、课前准备：

　　挂图，搜集有关丝绸之路的故事

　　五、教学过程

　　（一）谈话引入

　　1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

　　2．齐读课题。

　　3．读了课题，你有什么疑问？

　　（学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）

　　4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

　　（二）检查预习情况

　　1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

　　2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

　　（三）阅读课文，交流体会

　　（1）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

　　①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”

　　②读读这个句子，你体会到了什么？

　　③你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？

　　④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

　　⑤集体交流

　　（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论）