苏教版四下:《番茄太阳》教学设计之四
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容,能给课文分段。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
4、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。
5、理解三处“番茄太阳”的含义。
二、教学重难点:
1、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。
2、理解三处“番茄太阳”的含义。
三、教学过程:
(一)导入
1、你们见过番茄吗?没有人没见过太阳吧?板书课题。
2、太阳和番茄之间有联系吗?可我们今天就要学一篇它们两者有关系的课文。
3、齐读课题。
(二)探究课题
1、读了课题,你会有什么问题?
2、让我们带着问题来学习课文。
(三)初读指导
1、自读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)课文主要讲了什么内容?
2、检查自学情况。 出示生字新词,读准生字,理解新词。
3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议、纠正字音或句子。
4、用自己喜欢的方式再读课文,全班交流。
5、通过朗读课文,你为刚才提出的问题找到答案了吗? 互相交流、补充。
(四)初步理解课文
1、你能用几句话说说课文的主要内容吗?
2、同桌互说。
3、指名交流,其他学生补充或纠正。
4、这篇课文是按什么顺序来写的呢? 在交流的基础上教师引导学生理清层次。
5、齐读课文。
(五)探究盲童明明的心灵
1、自读课文,画出描写明明的句子,想想你从中体会一了什么?
2、全班交流、补充。
3、明明给你留下了什么印象?能过你的朗读,能表现出来吗?
(六)体会明明给“我”带来的快乐和感动
1、文中的“我”对明明有什么感情? 画出文中描写“我”心情变化的语句读一读,体会“我”的心情变化。
2、相互交流、补充。
3、小结:“我”的心情:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
4、这一切是谁带来的?请你通过朗读把“我”心情的变化表现出来。
(七)体会三处“番茄太阳”的含义
1、学到这里,我们已解决了哪些问题?还有什么问题没有解决?
2、“番茄太阳”在文中共出现了几次?自读课文,边读边体会其含义。
3、交流。 一指太阳 二指明明的笑脸 三指明明真诚的爱心——美好的心灵
4、课文为什么用“番茄太阳”做题目呢?
(八)总结课文
1、通过学习课文,从中你懂得了什么?
2、分角色有感情地朗读课文。
四、教学结束:
作业 :找出课文中的比喻句,并仿写两句。
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