台风更狂了，你能读出来吗？

　　指名2个学生读：“台风暴跳如雷……扑去。”

　　“他像……”可是有用吗？

　　再来找找，你能发现气象卫星本领大吗？

　　“谈笑风生”，人们谈笑风生，怎么说卫星本领大呢？

　　一般在什么情况下，人们谈笑风生？

　　为什么台风暴跳如雷的时候，人们还谈笑风生？

　　这里面有谁的功劳？

　　难怪他自豪地说：“啊，……你的行踪！”（出示）

　　这句话怎样读？

　　“早”指名读

　　“自豪”指名读

　　多长时间报告？“每隔”突出，自读，指名读

　　为什么人们早就知道？

　　上课到现在已经25分钟了，卫星已经报告了一次，可台风才行进了四、五千米。

　　人们什么时候做准备的？卫星什么时候开始报告的？

　　所以这里的人们早就知道你快要艾了，无论台风走到那里，卫星都紧紧……（板画）

　　你们想做台风、卫星吗？同桌两个人分角色练习，准备较量。

　　谁愿意做气象卫星和台风较量一下？指名两个学生上来读书，戴上头饰。

　　评价

　　师：一天下午，卫星又在监视海面，可是这次，它发现了很多很多卫星，它们是谁呢？根据课前收集的资料，交流一下，气象卫星又怎么和它们打招呼呢？

　　指名两个学生表演，介绍各自的名称和作用。（一学生说自己是侦察卫星，一学生说自己是通讯卫星。）

　　你们知道这些卫星都是谁研制出来的吗？

　　人类利用自己的聪明智慧和才干……

　　你还知道有哪些卫星吗？

　　作业：选择其中一个卫星做研究，说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。课后同学之间进行交流。