第一课时

　　一、教学目标：

　　1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。

　　2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。

　　4、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。

　　二、教学重点：

　　1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。

　　2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。

　　三、教学难点：

　　理解文末那句话的意思。教学准备： 投影、课文挂图、录音 教学课时: 两课时 板书设计 样子 所见 燕子 飞行 （活泼机灵） 停时 所闻 第一课时

　　四、教学准备：

　　投影、课文挂图、录音

　　五、教学过程：

　　（一）前提测评：

　　1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说）

　　2、谁能背写春天的诗歌？

　　（二）认定目标：

　　口头认定 由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）

　　（三）导学达标：

　　1、学生读通课文，了解内容。

　　2、听录音，小声跟读课文。

　　（四）检查预习

　　1．出示生字卡，学生开火车读并组词。

　　2．反馈在自学中你认为生字该注意的地方。

　　3．教师强调后，出示巩固练习。 俊( ) 拢( ) 谱( ) 峻( ) 扰( ) 普( )

　　（五）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目

　　1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。

　　2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?

　　3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。

　　(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)

　　(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。