(3)教师小结，导入课文的学习。 春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用&quo;--&quo;画出来。

　　（六） 赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。

　　才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。

　　1．指名回答，全班齐读。

　　2．这些句子好吗?体现在哪?

　　(1)小组内部交流看法。

　　(2)集体反馈。 (尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)

　　(3)教师归纳总结。

　　a．蒙蒙写出了春雨的独特特点。

　　b．吹拂写出了春风的柔和。

　　c．黄色; 青; 绿;各色鲜艳;写出了春天色彩斑斓的世界。

　　d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。

　　（七）达标测评：

　　指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。 (读的方式可多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂)

　　（八）总结：

　　问：1、学了课文，你知道了什么？2、还有不懂的地方吗？

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1．学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。

　　2．理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

　　3．学习作者细致的观察及有序的表达，动词的恰当使用。

　　4．有感情地朗读课文。背诵全文。

　　二、教学重点：

　　学习文中对小燕子外形及动作的描述内容，体会春天生命的气息。

　　三、教学难点：

　　理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

　　四、教学准备：

　　投影、图片

　　五、教学过程：

　　（一）前提测评：

　　自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）

　　（二）认定目标：

　　1．录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。

　　2．师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)

　　（三）导学达标：