一、教学目标：

　　1、认识鈥溈怼⑾衡�澋�12个生字。

　　2、朗读课文，初步理解课文内容。

　　3、初步激发学生热爱自己爱乡的情感。

　　二、教学准备：

　　课件（影视资料等）

　　三、教学过程：

　　（一）揭提导入

　　1、每个都有自己的家乡，（板书：家乡）有几个小伙伴的家乡特别美，他们还画了下来。（板书：画）齐读课题。

　　2、我们一起去看看他们的家乡。（观看家乡风景录像片）

　　（二）初读课文，认识生字

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。

　　（生自由读文）

　　2、检查学生认识生字的情况。

　　（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

　　（2）下面我们就玩鈥溂癖纯氢�澋挠蜗钒伞＃�课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）

　　生字：宽脚捡壳贝虾

　　原奔密楼匹市

　　（3）齐读生字。

　　（教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学，充分利用电教媒体，让学生在鈥溂癖纯氢�澋挠蜗分校�激发学习的兴趣。）

　　（三）图文结合，朗读感悟

　　1、你们想请哪几个同学来朗读课文？为什么？（指名分段读）

　　咱们给他们提点建议吧！你认为他们要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气）

　　大家仔细听，想想小伙伴的家乡在哪里？

　　2、指名说。

　　（板书：小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。）

　　3、你喜欢谁的家乡呢？（以下段落教学可以随学生汇报自由安排）

　　A.海边

　　（1）涛涛画的海边是什么样子呢？（自由地读读第2小节）

　　（2）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。）示范读。

　　（3）谁来当评委？（指名评）谁来读读？（指名读）我们来看着图背背这一句吧！

　　（4）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢？我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。

　　（5）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱！那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧！