二上数学《100以内的加法和减法（二）复习课》教学设计(3)

　　【设计意图】借助算式分类的情境，让学生在不经意中参与到“100以内加法、100以内减法、连加、连减和加减混合、解决问题”等活动中进行知识的整理，形成完整的知识网络，使学生的个性得到发展，表达的欲望得到满足。在复习的过程中，培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。

　　（三）练习中深化认识

　　1．排队

　　根据每个算式的结果，将下面的算式按从小到大的顺序排列。（提示学生：先计算出每个算式的结果，再进行大小比较。）

　　11＋18 37＋28 42－10 24－19 83－67

　　2．投篮

　　小白兔拿着27号球，要投入计算结果是27的篮中。请你帮小白兔找出合适的篮。

　　提示：先计算，再连线。

　　3．想一想，算一算

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点说明：应先从什么位填起？注意：进位和退位的问题。

　　4．解决问题。

　　（1）课件出示教材第102页的第4题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。

　　（2）课件出示教材第103页的第3题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。

　　（3）课件出示教材第104页的第8题。

　　先让学生独立完成，然后全班交流，重点交流：解决问题的方法。

　　（4）课件出示下面的题目：

　　小明家种了8行苹果树，每行9棵，小明家种的苹果树比小红多15棵，小红种了多少棵苹果树？

　　先让学生独立完成，然后全班交流，交流时引导学生画线段图分析，提示学生：千万不要看到“多”就“加”，看到“少”就“减”，一定要比一比再来列算式。

　　【设计意图】练习的设计由易到难，体现层次性，通过不同形式的练习，让学生进一步掌握本单元的知识，同时培养学生的思维能力和数感。

　　（四）梳理中内化知识

　　通过今天的整理和复习，你又有什么收获？还有什么疑问？在计算时应注意什么？