北师大版 语文二年级上册《可爱的娃娃》教学片断
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学习兴趣,使整堂课学生的思维始终处于积极活跃状态,有一种意犹尽,兴未了的感觉。
我以这课的板书设计为例。当讲到珍妮是个活泼快乐的小姑娘时,我在黑板上画了一张笑脸,学习第四自然段,孩子们从图上观察到珍妮
不快乐时,我又在黑板上画了一张皱眉头的脸,读到珍妮鈥溚垅澋匾簧罂奁鹄矗矣职阎迕纪返牧潮涑煽蘖常蚣虻ササ募副剩从吵稣淠莸那楦斜浠步艚舻刈プ⊙男摹
在这一课的教学中,还有不少环节在为学生营造生动活泼的学习环境与氛围,使用投影,吸引学生的注意力,利用图画,展开学生的想象力,如:珍妮站在娃娃旁边,看了又看,舍不得离开。让学生猜一猜,此时,珍妮在想什么?学到珍妮向工艺馆的伯伯承认错误时,让学生把
自己当作工艺馆的伯伯,对珍妮说点什么。这就抓住了课文本身的情、趣,使学生产生一种渴望学习的冲动,变鈥溈嘌р澪溊盅р潱溻溡已р澪溛乙р潯T谡饨诳沃杏姓庞谐冢心延幸祝醚巫我郧螅执瞬黄!U菲兰垩谋硐郑笆北硌锖凸睦贸晒Φ目旄腥デ炕暗男巳ぃ寡械嚼衷谄渲小
当然,教师的主导作用是体现在方方面面的。教师要牢固树立鈥溠茄昂头⒄沟闹魈邂澋乃枷耄⒒雍弥鞯甲饔茫颐侵挥醒Ш谩队镂目纬瘫曜肌罚鹿勰睿胧本憬拍苁视Φ鼻敖萄Ц母锏囊蟆8爬ǔ梢痪浠熬褪且磺形搜磺醒姆⒄埂⒋葱拢晌陨缁嵊杏玫娜朔瘛
《北师大版 语文二年级上册“可爱的娃娃”教学片断》摘要:态,有一种意犹尽,兴未了的感觉。 我以这课的板书设计为例。当讲到珍妮是个活泼快乐的小姑娘时,我在黑板上画了一张笑脸,学习第四自然段,孩子们从图上观察到珍妮 不快乐时,我又在黑板上画了一张皱眉头的脸,读到...
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