教学目标：

　　1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。

　　2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。

　　3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

　　教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。

　　唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。

　　二、初读诗文，找出生字宝宝。

　　1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？

　　2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。

　　三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。

　　（一）指名学生读诗，读后及时评价指正。

　　（二）检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。

　　认识“朗”，并理解题目：古朗月行

　　1、你怎么记住这个字的？你能给“朗”字组词吗？

　　2、引导理解“朗月”。

　　什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）

　　古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。学生接读题目。

　　认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。

　　1、这个字你是怎么记住的？在田字格里怎么写这个字呢？

　　2、学生观察田字格里的“识”字，（什么结构？每个笔画在田字格里的位置？）然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，然后在书上写这个字。

　　3、给“识”字组词。