儿童诗是儿童文学中文学性最强的种类之一。它的文字浅显易懂，蕴含丰富生活经验，又因意象鲜明、想象丰富、情趣盎然，符合儿童心理和审美特点，而深受儿童喜爱。目前，在我国使用的各版本低年级语文教材中儿童诗都已成为其中的重要组成部分。本篇课文《猫和狗？鸭和鹅》就是一个典型的代表。

　　诗人开篇即巧妙运用拟人手法，将小花猫、小花狗、小白鸭、小白鹅人格化。小花猫、小花狗张嘴说话了，相互数落着对方长相，不是“个子小”就是“脸太瘦”；小白鸭、小白鹅则开口唱歌，你“摆尾巴”它“摇头”，尽情享受友情美好。全诗上、下两节内容对比鲜明，通过两组截然不同的画面：小花猫、小花狗“不做好朋友”，小白鸭、小白鹅“好像弟弟和哥哥”，凸显了伙伴间要相互尊重的道理。整首诗不着一丝说教痕迹，却因鲜明生动的诗歌形象，激起学生形象思维，使他们产生联想，进而与诗歌表达的思想感情产生共鸣。

　　但凡诗歌，即便不唱，诵读起来也朗朗上口，铿锵有声，让人感到悦耳顺畅的音韵美、均匀和谐的节奏美。韵脚的变化和错落有致的句式形成了全诗的回环整齐之感。本诗上、下两节结构相似，三言七言长短交错，节奏明快。韵脚部分略加变换，第一节“狗、走、瘦、友”压ou韵，第二节“鹅、歌、河、哥”落在e韵。结尾“扑通扑通”拟声词叠用，直接将客观世界的声音和节奏传达给学生，使他们产生身临其境的真实感和亲切感。

　　综上所述，全诗语言简洁流畅、口语化、音乐性突出、画面感强烈，具有极佳的表现力和感染力。

　　2、教学价值

　　本课教材包括五方面内容：1首儿童诗、1幅插图、认字表和写字表、1个字理识字图和3道课后习题。

　　儿童诗蕴含的道理浅显易懂，因此教师要根据课文的体裁特点，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生在快乐阅读中自觉展开本板块关于“伙伴”的思考，体会只有尊重他人才能收获友情的道理。

　　课文语言直白，语感鲜明，文情并茂，具有强烈的画面感，教师不妨将课后习题“游戏”环节安排在学文过程中，借助看图朗读课文、演一演等形式带领学生进入儿歌情境。让学生扮演其中角色，进而加深对具体词句理解，使原本抽象的文字借由表演变得鲜活有趣。