一、教学目标：

　　1.认识12个生字。会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

　　二、教学过程：

　　(一)识字写字

　　1.出示要求会认的字，让学生自主识字。

　　2.有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

　　3.自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

　　4.老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

　　5.开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音;“抽、驶、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

　　6.写字指导。

　　重点指导“吸、极、表”三个字。

　　“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

　　“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

　　(二)朗读感悟

　　1.自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?

　　2.小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。表格提示：

　　段落重点词句你的感受做好事2-31.风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了

　　2.风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边……好心办

　　坏事5-71.风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了

　　2.他仍然……吹跑了……折断了……都责怪……

　　3.听录音朗读，注意以上的重点词句。

　　4.自由选择一部分朗读，并展示给大家听。

　　5.说说风娃娃是个怎样的娃娃，板书在黑板上。

　　6.你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗?

　　(三)通读全文，理清线索

　　1.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：