教学反思：

　　本课的教学我是按照鈥溨�识引入鈥斺�敻拍罱萄р�斺�斨�识应用鈥澋乃承蛑鸩秸箍�的，体现了知识的形成过程。

　　首先通过澳门区旗、蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机的实物图，让学生观察、分析它们共同的特点，引出鈥溨岫猿柒�澋母拍睢＝酉吕慈醚�生通过找轴对称图形、画对称轴、折一折、画一画、剪一剪以及说一说生活中哪些东西是对称的等实践活动，使学生体验轴对称在生活中的应用。

　　一、创设生动的问题情境，激发学生学习的热情和探究的欲望。

　　古人云：鈥溠�起于思，思起于疑鈥潱�有疑问才能思考和探究。课堂上教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，用观看澳门回归交接仪式导入，既激发了学生的探索欲望和学习的热情，又引发了学生的爱过热情。

　　二、 搭建体验探索的平台，开展有序、有效的实践活动。

　　《数学课程标准》指出：鈥溣行У氖�学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法鈥潯１窘诳挝以诳翁蒙险箍�了观察对称图形鈥斺�敺⑾痔氐汊�斺�敹�手剪对称图形鈥斺�斝郎陀胗τ玫纫幌盗杏行虻难�习活动。例如：活动一：观察对称现象，感知对称图形。活动二：动手剪对称图形，在活动中加深体验。鈥溂粢患翕�澋幕疃�，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪。这一活动的开展，激起了学生动手操作的兴趣和欲望。

　　三、联系生活实际，感受数学乐趣。

　　数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。因此根据对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。我抓住对称图形的特点，精心设计：大红的中国结、美丽的蝴蝶、蜻蜓、中国的京剧脸谱、天安门等图片，师生一起欣赏生活中一幅副精美的对称图片，给学生带来美的感受。接着，引导学生从生活中寻找对称图形，讲述生活中哪些东西是对称的，判断生活中的具体事物是否是对称图形，从而感受身边的对称图形。

　　不足： 我感觉教学中语言不够精炼，对学生的评价不及时，同时在认识平面图形中谁是轴对称图形，有几条对称轴这一环节该在展台上展示一下。在以后的教学中我将再接再厉继续努力，提高自己的教学水平。