新课标一上:《操场上》教学设计(2)
师:在其中,你最喜欢哪些体育活动?能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗?
【设计意图】看图片联系生活,激发学生学习兴趣。
(二)出示课题,读读词语
1.师:同学们这么喜欢运动,就让我们一起来到操场上做运动吧!借助拼音正确读读课题。
2.齐读课题。
3.读词语。
师:我们今天要学习哪些体育活动的词语呢?看书读一读。
师:在小组内读一读词语,读准字音,画出生字多读几遍。
【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。
(三)学习字词,认识偏旁
1.多种形式,反复认读。
出示带拼音的词语,指名读、齐读、男女生比赛读。
课件出示去掉拼音的词语,指名读、齐读。
师:下面我们来开火车读,比一比看哪列小火车开得速度最快,声音最响亮。
2.读字摆字卡。
师:请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开,听清要求:请你读一个摆一个,老师要考考你们是不是真的认识它们了。
3.词语归类,发现规律。
师:老师请一个同学上来,其他孩子读词语,让他表演。你们可要仔细观察哟,老师一会还要有问题提出呢!
师:我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。
师:今天我们要学习两个新偏旁,一个和手有关,叫“提手旁”。看看老师是怎么写的:手扌,还有一个跟脚有关,叫“足字旁”。足──?,“足字旁”由足变化而来,当他做偏旁时腿一缩,多有礼貌。
4.学生跟老师书空新偏旁。
师:举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧!
小结:我们的中国汉字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字宝宝,就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们,就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
5.指读认读字,巩固生字。
师:新的偏旁我们认识了,大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语!
【设计意图】教学中创设自主学习的时间,学生在自主、合作、探究的活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中,要加强学生自主、合作、探究的实践活动,引导他们在实践中主动地获得知识,形成能力。