生：用脚走路，足字旁。

　　做动作，体会“弯弯的小路”。

　　说一说“弯”的反义词？

　　【设计理念】通过动作演示，让学生对“弯”有一个直观感觉，再来体会它的意思及反义词就很容易了。

　　6．认识“能”，用“能”说话。

　　7．认识“走”，指导书写，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　　出示“足”，对比“走”，观察相同点与不同点，指导书写“足”。观察田字格内的“足”与“走”，找出压线笔。

　　生描红，师巡视指导。

　　8．知道书写“广、升”，认识竖撇与平撇的区别。

　　生交流识字方法。

　　9．出示北京风景图，引导生说出图片上风景的名称。

　　师板书：北京城、天安门、广场、升旗。

　　（三）朗读感悟，交流探讨

　　1．出示升旗仪式录像，全班起立、立正观看。

　　用书上的一个词形容看到的场面。（壮观）

　　【设计理念】毕竟真的观看过天安门升旗仪式的学生很少，通过观看录像，学生就对升旗仪式有了直观印象，要求立正观看，是为了让学生能身临其境地体会到那种庄严、肃穆的感觉。

　　2．齐读“告诉”的内容，思考“我”怎样回答？

　　3．练习说话。

　　我多想去看看___________________。（北京城、天安门、升旗……）

　　我多想去___________________。

　　4．分角色读文。

　　5．出示句子，自由读。

　　北京是我国的首都。

　　五星红旗是我国的国旗。

　　我们爱北京。

　　我们爱五星红旗。

　　练习说话：___________________爱___________________。

　　6．欣赏歌曲《我爱北京天安门》。

　　（四）指导背诵

　　1．生看着板书，将句子补充完整，初步练习背诵课文。

　　2．看着升旗图片，背诵课文。

　　（五）拓展延伸

　　收集有关北京、天安门、故宫、长城、升旗仪式的图片，办一期《美丽的首都──北京》图片展。

　　【设计理念】适当补充课外收集，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。

　　九、课后小结

　　本课教学以“情”贯穿全文，引领学生一步一步地感受到山村孩子迫切想去北京的心情。

　　（一）通过展现图画，激发学生的情感

　　乡村的孩子对天安门的升旗仪式是陌生的，因此，利用多媒体优势，在学生面前展现天安门广场升旗雄伟壮观的场面，让他们有身临其境的感觉，从而激起热爱国旗的感情。

　　（二）通过拓展延伸，延续学生的情感

　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后，通过视频、图片让学生欣赏北京的美丽风光，再练习用“我多想去看看”说话，配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发学生的热爱北京首都、热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。