说教材：

　　第一单元以鈥溤�宵节鈥澪�主题，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，通过这一单元的学习，使学生受到民族文化的熏陶，同时更加热爱生活。其中第二篇主体课文《看花灯》这首儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，点和学生的实际情况，我确定本课教学目标如下。

　　1.学会本课的生字新词，培养学生主动识字的兴趣和能力。

　　2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过朗读体验看花灯的奇妙感受。

　　教学重点：

　　识字写字，理解课文内容，感受语言。

　　教学难点：

　　体验看花灯的奇妙感受。

　　说教法：

　　一年级的学生求知欲强，富于想象，但生活经验和词汇量有限，我主要采用了情境教学法和以读代讲。在教学中我多处创设了情境，使学生能够入情入境，在积极奋发的状态中进行学习。学生们在自主、合作、探究的学习方式中，又通过反复阅读来感悟文本。

　　说程序：

　　一、激趣导入，进入情境

　　上课伊始，我为学生们展示各种漂亮的花灯，勾起学生对花灯的喜爱。接着我问：感觉怎么样？这节课我们就一起走进元宵夜去看更多、更好看的花灯。（板书：看花灯）创设了这样的情境，使学生很自然地走进了元宵之夜。

　　二、初读课文，自主识字

　　初读课文时我先为学生范读，然后学生模仿跟读，在此基础上，放手让学生自读课文。学生自读时要给足时间，让学生自主地读中理解，读中感悟。

　　出示词语和生字，采用小老师领读、开火车读、识字游戏鈥溛依次剩�你来答鈥澋榷嘀址椒ń�行识字。教师只作有针对性的指导，让学生在轻松快乐的气氛中完成识字任务。

　　三、感情诵读，感悟诗句

　　在这一环节中，我让学生在整体读文的基础上，让学生说一说，你最喜欢课文里写的那种花灯？在交流的过程中，教师应做好扶助、引导的作用，采用追问、反诘等方式，使学生更深入的体验课文的情感。在这个过程中，根据学生的回答适时板书。（板书：金鱼、猴子鈥︹�Γ┢浼淇梢砸�导学生想象：金鱼怎么吐泡泡？猴子怎么眨眼睛？等等，使学生感受到元宵夜花灯的奇妙。（板书：奇妙）在指导朗读的过程中，引导学生读出节奏来，如果学生需要，我可以带读，同时采用自读，小伙伴互读，配乐读，师生合作读等多种形式，让学生在愉快的朗读中感悟课文内容，感受阅读的乐趣。

　　四、拓展延伸，升华情感

　　在教学的最后引导学生仿照诗歌的形式说一说鈥溎阆肷杓剖裁囱�的花灯呢？鈥潯Ｕ庖换方诘纳杓疲�提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。

　　五、指导书写

　　出示重点生字，学生观察生字的特点及在田字格中的位置，我先示范写，然后学生尝试书写，教师指导。

　　交流其他生字应注意的地方。学生练写生字，教师巡视，个别指导。

　　说板书：

　　本课的板书是按照课文的主线来设计的，力求体现课文的精华，给学生以深刻的启迪。