北京版一年级数学下册《统计和可能性》教学反思
新课标将鈥溚臣朴肟赡苄遭澱獠糠帜谌莘殖闪巳龃罂椋右荒甓诰桶才帕思虻サ氖占屯臣频闹叮醚右荒昙犊季统醪搅私庖恍┘虻サ耐臣品椒ǎ私馍钪惺挛锏娜范ㄐ院筒蝗范ㄐ浴U饨诳问侨暌黄诘耐臣疲蛭鸭复谓哟チ送臣浦叮杂诳赐臣仆急怼⑻钔臣票恚赐急砹私庑畔⒌榷疾荒蚜耍员究蔚慕萄е氐阌Ψ旁谑录⑸目赡苄陨稀U鼋萄Ч涛叶际侨醚约捍硬僮鞴讨蟹⑾帧⒆芙幔袢∈录⑸那榭觯浞值鞫搜难爸鞫浴>咛宀僮魅缦拢
一、重视创设情境,让学生从现实生活中学习数学
在这节课的教学中,我在学生已有的知识经验基础上,创设了学生喜欢、熟悉的足球赛抛硬币情境,以 鈥溦庋子脖夜铰穑库澱饩浠拔腥氲悖诳挝谱耪庋杓乒铰穑孔プ〗萄е匦模醚母行巳さ氖录し⒀难靶巳ぃ诔浞值鞫缘幕∩希У每炖郑斡胄院芎茫〉昧肆己玫慕萄Ч
二、重视操作实践,让学生在操作活动中学习数学
在教学中,我将学习的主动权交给学生。教学活动中让学生通过自己动手实验,让学生体验鈥溁臼录偷瓤赡苁录⑸母怕殊潱蜓杆婊乃枷搿Mü臣菩∽椤⑷嗟呐子脖艺嫦蛏系拇问墓蹋醚⑾值贝问龆嗍保咏骄撸詈蟪鍪究蒲Ъ业氖笛榻峁醚羁谈惺艿降贝问嚼丛蕉嗍保负醯韧诙种唬佣得鞴嬖蚴枪降摹
在练习的全过程中,我都是让学生亲身经历知识形成的过程,通过说一说、玩一玩、议一议、猜一猜,为学生提供了充分的从事数学活动的机会,在动手探究的过程中,学生的思维得到提升,让学生深刻的感受到数学就在自己的身边,养成了从数学的角度去审视和思考周围事物的良好习惯,从而激发他们学习数学的兴趣,产生学好数学的愿望。
三、重视合作交流,让学生在合作交流中学习数学
在教学的过程中教师设计了一个又一个别出心裁的游戏,让学生通过合作、交流,从而解决问题,交流自然有效,整节课在学生的积极参与、民主和谐的氛围中使学生获得了大量的数学信息和数学知识,让数学学习成为一个生动活泼、主动而富有创造意义的过程,使学生的玩中学、学中玩,课堂气氛非常活跃。体现了数学教学的有效性。
四、重视思维拓展,让学生在应用中体会数学作用
在练习的设计上,我有意识设计具有梯度的练习,在议一议的环节,让学生通过探究发现当分母是分子的3倍的时候,摸到红球的可能性相同。在猜密码的环节让学生体会到随着猜的次数增加,猜中的可能性就越来越大,猜到最后一个的时候猜中的可能性就是100%或是1,说明肯定能猜中。而正是在这一的过程中,学生运用了知识,巩固了知识,而且通过活动,从而发现规律。从而使学生的思维得到充分的训练,促进学生顺利地解决问题。
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