时间过的太快了，一个月的体育教学快过去了，我觉得低年教学真的不简单，既要教他们体育知识技能,又要进行思想引导,还要时常为他们断各种官司,所要面对的事情太多了。利用游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教育。

　　一年级小学生没有受到纪律的约束，在家中是独生子女我行我素不愿为他人考虑，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，教师在进行体育教学的同时，开展心理健康教育，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。

　　任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。有一次，我在进行短跑训练时，为培养学生的兴趣，把他们共分成四个小组，男女各分为两组，四个组进行短跑接力赛，当他们四个组差一点同时跑完时，都争着喊“我们第一”，这时我宣布女同学的两组并列第一，男同学的两个组并列第三，这时我问他们，你们知道为什么吗？女同学有几个说，男同学排队不齐，这时男同学不出声了，我说“对”，“不仅要争跑的第一，还要注意纪律好，按规则要求去进行，共同努力维护集体荣誉。”第二次比赛的时候，他们自觉监督，有一个在队外，同学们就把他叫到队伍中，体育课不仅学习体育知识技能锻炼了身体，还培养了他们集体荣誉感，培养他们优秀的品格

　　小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，或以自我为中心。一次，在体育训练结束后，给学生一点游戏时间，问他们最想做什么游戏，他们一口同声的说，要做猫捉老鼠的游戏，这时大部分同学都要求当老鼠。我说不当老鼠的把手扯起来，结果只有两三个同学，我要同学们看一看，都当老鼠这个游戏能不能玩起来，结果他们当中一部分同学又转而要当猫，这个游戏是要大部分扯起手来成鼠窝，少数人当猫和老鼠，通过引导，他们中很多同学甘愿奉献，放弃了当猫当老鼠。为了使他们都能玩得尽兴，我在猫捉到老鼠后，猫变成鼠，鼠换自己的好友，不重复当两次重要角色。结果同学们有秩有序玩得很快乐，不再以自我为中心，能站在他人的角度考虑问题，能与同学们一起游戏。