教学目标：

　　1、学会鈥溗桔印⒈乘小⒄绽�、流利、糊里糊涂、霎时、戒尺、鸦雀无声、厉声、挨打、一字不漏、摇头晃脑、壮着胆子鈥�13个词语，会认鈥湺�、那、背、刚、勇、答、题鈥�7个字。

　　2、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

　　过程与方法：

　　学习联系生活实际的方法理解课文。

　　情感态度与价值观：

　　1、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤学好问的精神。

　　2、遇到问题要积极面对，敢于质疑，不懂就要问。

　　教学重点：

　　理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。

　　结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。

　　教具准备：纸张、课件。

　　教学过程：

　　谈话导入，质疑激趣 。

　　在这个学期中，我们认识了很多名人、伟人，他们身上都有许多可贵的品质，让我们来回忆一下。

　　看图片：

　　《奇怪的大石头》鈥斺�敯�思考的李四光

　　看名言：

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　鈥斺�斍谘Ш梦实目鬃�

　　1、叠花篮（）

　　去伯伯家看鸽子（）

　　她很想去伯伯家看鸽子，但是却没有去，她是守信用的宋庆龄。她被尊称为鈥湽�母鈥潯�

　　2、同学们，你们知道谁被尊称为鈥湽�父鈥澞兀克�就是鈥斺�斔镏猩较壬�。（出示孙中山先生的画像）

　　3、今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。

　　4、和老师一起板书课题：不懂就要问，这个鈥湺�鈥澴衷趺醇牵浚ㄢ�準餍呐遭�澊�表 鈥溞拟�� ，心里明白了就是鈥湺�得了鈥潱�心里不明白就是鈥湶欢�鈥潱�鈥斺�敳欢�就要问）

　　二、　初读课文，整体感知。

　　1、好的，让我们带着这些问题借助自读提示，自由读一读课文。

　　2、同学们读得很好，老师要考考大家，都读懂了吗？这里有三个名人，在这三个名人后面藏着和课文有关的三个任务呢？你更喜欢谁？你想先挑战哪个人物呢？

　　（1）李四光后面：你会读吗？私塾、背诵、照例、流利、糊里糊涂、霎时、戒尺、鸦雀无声、厉声、挨打、一字不漏、摇头晃脑、壮着胆子

　　（2）宋庆龄后面：填空：课文主要讲了一件什么事？课文主要写了孙中山小时侯在私塾读书，为了弄懂书里的意思，不懂就要问的事。（谁在哪做了什么？）学生齐读。

　　（3）孔子后面： 鈥溗桔逾�潯⑩�溄涑哜�澋囊馑迹拷淌�简介鈥溗桔逾�潱� 一个教书先生，几个学生，一把戒尺，几本古书。这就是封建社会的学堂鈥斺�斔桔印Ｋ�特别强调鈥溗兰怯脖斥�潱�学生背不出来，先生就会用戒尺打手心。

　　3、 鈥湶欢�就要问鈥澱馐强挝闹腥宋锼档幕埃�说说这话出现在哪个自然段？（最后一个自然段）

　　出示孙中山的原话：鈥溠�问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。鈥澱馐俏闹械闹行木洹�

　　(抓住课题和中心句可以帮助理解课文主要内容)

　　是谁说的话？（孙中山）

　　板书：孙中山

　　三、学习课文第一自然段。

　　1、孙中山小时候在哪里读书？（私塾）

　　2、那时候的私塾是怎样上课的呢？用横线画出有关句子。（根据学生的回答，认识鈥溗锈�澴帧＃�

　　板书：私塾读书 死记硬背

　　四、学习第二到七自然段。

　　1、快速默读课文二到七自然段，想一想：孙中山每天来到学校是怎么做的，做到了老师的要求吗？

　　孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

　　2、鈥溦绽�鈥澥鞘裁匆馑迹� 鈥溋骼�鈥澮淮仕得髁耸裁矗拷岷峡挝睦斫�

　　照 例：和以前一样，天天如此。

　　流 利：背得熟练。

　　教师引读：

　　星期一，孙中山来到学校，流利地背出所学的功课。

　　星期二，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

　　老师读：星期三，孙中山来到学校，照例鈥︹�χ缸乓幻�学生接读：把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

　　老师读：星期四，鈥︹�χ缸乓幻�学生接读：（课件上）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

　　老师读：一个星期后，孙中山来到学校鈥︹�θ萌�班接读：（略）

　　老师读：一个月过去了，一年过去了，年复一年，无论春夏秋冬，还是刮风下雨，（略）

　　3、可是孙中山满足于这种现状吗？（不满足）那他是怎样想的？

　　出示句子，比较句子意思，指导朗读。

　　这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

　　这样糊里糊涂地背，没有什么用。

　　鈥満�里糊涂地背鈥澥侵冈跹�地背？（不懂意思地背）谁来读一读这两句话，说说你为什么这样读。然后齐读，强调语气。

　　4、孙中山在私塾里就是读了就背，读了就背，他不满足这种状态，他又是怎么做的？

　　于是，他壮着胆子站起来，问：鈥溝壬�，您刚才让我们背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！鈥�

　　鈥溩匙诺ㄗ逾�澥鞘裁匆馑迹浚ü钠鹩缕�）为什么要壮着胆子问呢？因为这是在私塾里读书，私塾读书 死记硬背

　　私塾的老师要求学生死记硬背，不允许提问，所以孙中山才要壮着胆子问。现在的老师是怎么教学的？

　　哪位同学试着读一读孙中山的话，说说你为什么这样读？（稍重，表示恳求，期待的语气）齐读

　　5、孙中山给老师提了意见以后，别的同学怎样？（这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。）

　　引导学生观察课文插图，用鈥溣械�------有的-----还有的-----鈥澃哑渌�小朋友吓呆的神态说出，此时小朋友心里是怎么想的？（孙中山不怕挨打吗？孙中山闯祸了。）

　　别的小朋友都不敢问，很害怕，只有孙中山一点也不害怕。

　　6、先生听后，有什么反应？

　　课件对比：鈥溎米沤涑撸�厉声问道鈥�

　　鈥準掌鸾涑撸�让孙中山坐下，讲得详细。鈥�

　　从鈥溎米沤涑撸�厉声问道鈥澪颐强梢钥闯觯�先生被他这一问，生气了。教师模仿先生，厉声问道：鈥溎慊岜沉寺穑库��

　　先生有没有打他？（没有）为什么没打他？

　　7、鈥溁岜沉恕ｂ�澦镏猩剿底牛�就把那段课文一字不漏地背了出来。

　　比较：a.鈥溁岜沉恕ｂ�澦镏猩剿底牛�就把那段课文一字不漏地背了出来。

　　b.鈥溁岜沉恕ｂ�澦镏猩剿底牛�就把那段课文背了出来。

　　（从鈥溡蛔植宦┾�澦得魉镏猩奖车煤芰骼�，很熟悉，说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。他不光会背，还敢于发问，他真是一个鈥斺�斺�斺�數暮⒆印＃ㄑ�生答：勤学好问）读课题：不懂就要问，面对这样一个勤学好问的孩子，先生为什么没打他？（先生被他这种勤学好问的精神打动了。先生不但没有打他，而且还讲得很详细。）