长春版四年级下册《一千根弦》教学设计
教学目标：
1、读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。
2、理解鈥溡磺Ц意�澅澈蟮囊庖澹煳蛉松辛嗣蜗耄庞邢Ｍ呕嵊惺栈竦牡览恚寤嵴舛悦と耸ν蕉陨蠲篮玫南蛲�
3、在感悟课文内容的基础上，引导学生对生活、对自己的未来充满信心，激发学生积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。
第一课时
教学过程：
一、导入，交待学习目标
1、请同学们闭上眼睛，从抽屉里随意抽出一本书，用半分钟时间通过摸，讲讲这是什么书并谈谈感受。 （教师要严格要求学生不能挣开眼，这个动目的是让学生体验盲人的生活）
2、同学们刚才只失明了半分钟，就想睁开眼。你能感受到失明了好几十年的人，他们多想见到光明。今天，我们来学习《一千根弦》 （引出课题，学生齐读）
学习目标：
1、学会本课要求会写的生字，会认要求会认的字；能够借助字典、工具书等多种形式联系上下文理解词语的意思。
2、初读课文，整体感知，理清脉络。
3、正确、流利地朗读课文。
二、介绍作者
曾经有个作家说过这样一句话：鈥溛业闹耙凳巧。涤嘈匆坏愣鳌ｂ�� 他就是我们今天学的这篇文章的作者史铁生，他曾经荣获鈥�2002年首届华语文学传媒奖年度杰出成就奖鈥潱谑诮贝手懈叨绕兰垅�準诽堑贝泄盍钊司磁宓淖骷抑� 鈥潯� 1951年生于北京，经历过插队等一系列动荡，在风华正茂的21岁忽然因病至瘫，从此在轮椅上一坐就是30年。1998年疾病再次袭来，他几乎失去肾脏。他曾想过自杀，但最终找到了文学之路来解放自己。现在他一周要做三次透析，但他仍坚持写作，哪怕一天只写几行。他说：鈥溛业闹耙凳巧。涤嘈匆坏愣鳌ｂ�� 他的《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。 （因为史铁生是个很特殊的作家，通过介绍让学生有个了解）
三、理清故事情节，初步感受
1、 浏览课文，思考：课文围绕鈥溡磺Ц意�澖擦艘桓鲈跹墓适拢恐傅佳凑找欢ǖ乃承虬压适赂爬ㄇ宄�
2、默读课文，画出不理解的地方以及没有读明白的句子。
3、师生讨论并交流不理解的问题。 （加强师生之间、师生与文本的对话）
四、检查预习，汇报交流
1、指名按自然段读课文，做到正确、流利。
2、交流读懂的词。
3、概括段意、主要内容。
4、文中哪个情节让你感受最深，为什么？
五、课后作业
熟练朗读课文，自读、自悟。 第二课时 教学过程
整体感知，交待目标
1、默读课文，按一定顺序概括课文的主要内容。
2、小组讨论后，以小标题的形式概括每个自然段的意思。
学习目标：
1、抓住重点词、句理解鈥溡磺Ц意�澅澈蟮囊庖濉�
2、有感情地朗读课文，具有自己的独特感受。
3、通过读文、感悟，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。
分段感悟，体会思想
1、了解第一自然段；
（1）你知道这位盲人的心愿是什么？
（2）这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？
（3）你是怎样理解的？
2、感悟第二自然段；
（1）读文猜想：在没有听到老人的话前，盲人会怎样生活？当他听老人说只要鈥湹弦磺Ц意�澗湍苤丶饷鞯囊凰布洌只嵊性跹南敕ǎ�
（2）这两位盲人师徒为了能重见光明是怎么做的？当他弹断第一千根琴弦时，又是怎么做的？ 鈥溡磺Ц龆琳撸突嵊幸磺Ц龉防滋剽�澖酉吕唇淌梢佳舛磷髡叩母形颉Ｄ隳芴寤岬绞裁矗�
（3）指导学生有感情地朗读这段内容，感受盲人师徒所付出的艰辛和心理变化。
3、体会第三自然段；
（1）盲人为什么会鈥滀焕嵯骡�潱磕闶窃趺蠢斫獾模�
（2）这鈥溡磺Ц意�澅澈蟮囊庖宓降资鞘裁矗忝靼茁穑坑烧忖�溡磺Ц意�澞愕玫搅嗽跹钠羰荆�
（3）作者在文中除了用对话的方式叙述了这个故事，当中也插入了不少自己的哲理性的思考。请从文中找出来读读，体悟作者读出的生活哲理。 （这一环节也让学生自由发挥，但要求学生结合故事来讲，教师引导）
4、讨论第四自然段；
小组讨论：盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还要鈥溒燮�澦耐降埽磕阍趺纯凑馕拮值囊┓剑拷淌梢哉庋ㄎ唬赫馐且桓龌蜒裕怯涝恫豢赡苁迪值淖非蟆５椿嵋淮淮脑谙棺又辛鞔氯ィ且桓鐾纯嗟木跷蚬蹋Ω低瓿闪俗约旱氖姑螅秩ヒ己退诚嗤娜俗巫尾痪氲淖非螅沟蒙靡匝有�
要点提示：
每个人的人生都会有梦想，而梦想是支持一个人勇敢面对生活的主要动力；对于生活，要客观地面对现实，拥有乐观的心态，而不应逃避或畏缩。
文中哲理解读提示
A、人生需要一个虚设的目标鈥斺�斠┓�
这个目标是希望，是原动力。对于盲人师傅来说，药方就是他活着的动力。七十年所受的辛苦只为了能看一眼这世界。在不知道药方是无字白纸的时候，他无十年如一日，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少会晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。这对于一个盲人来说，心里要承受多少苦难。而蛇皮里的药方，能够为他排烦解忧。但在知道真相后老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙哑了，完全变了个人。
B、生命的意义在于过程的充盈鈥斺�斍傧�
盲人师傅虽然没有实现自己的目标，但当他回首时，他还很欣慰的，毕竟他走过了充实的七十个春秋。他一路走，便怀念起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙，兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！重要的是那绷紧的过程中得到欢乐，盲人师傅知道怎么对自己的徒弟说了。盲人师傅想：这孩子再怎么弹吧，才能弹断一千二百根？永远扯进换跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸。忽然间心里一阵空，空的深重。就只为了这些？还有什么？他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多鈥︹��
四、讨论、总结
1、我们刚才从盲人身上看到了自己的影子，那么这篇小说为何将人物设计为盲人？其实正常人也如此啊！（学生自由发挥） 其实盲人是一种象征，其实我们每个人何尝不是一个盲人，我们都不知道自己的未来是什么，但如果没有目标跟盲人是一样的。 这也是作者一段生活的折射。
2、本文是由史铁生的作品《命若琴弦》改篇的，《命若琴弦》这个名字本身就让人浮想联翩。生命是何其庄重，琴弦是何其卑微，细细琴弦如何承载生命的力量？在这个故事里没有深沉的做作，平静甚至是平淡中，浅白甚至是直白地告诉我们一个人生哲理：那就是生活一定要有目标，生命的意义在于过程。希望同学们记住你的目标，永远为它去奋斗。
五、知识回顾，目标检测
1、以小标题的形式概括每个自然段的意思。
2、这个老人为什么要开出这样一份特殊的药方？
3、通过学习课文，你有哪些收获？
六、布臵作业
分别给盲人师生写一段安慰和鼓励的话。
板书设计：
聽一千根弦
渴望治好眼睛鈥斺�斚Ｍ�
聽尽心尽意弹唱鈥斺�斒导�
弹断一千根弦鈥斺�斒栈�
明白背后意义鈥斺�敻形�
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