《西湖的绿》是当代女作家宗璞一篇优秀的山水游记，文章选取较有代表性的西湖美景，用铺陈的写法描述各处美景不同的个性特征，表现西湖丰富多彩的绿，突出 鈥溌题�澋纳裨希�风格细腻典雅，文笔优美流畅。按照观景的顺序有条不紊的描写，极尽所能突出西湖的绿，体会作者对西湖的独特感受，抒发了对绿色美景的赞美和喜爱之情。

　　教学方法策略：

　　一、以读为本，自主体验

　　《语文课程标准》明确指出：鈥湼鞲瞿昙兜脑亩两萄Ф家�重视朗读。鈥濃�溡�让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。鈥濃�湺潦椤⑵肺丁⑾胂筲�澕次�本课教学突出重点，突破难点的方法。我引导学生立足语言土壤，以读为本，以想象为本，走进作者所描述的世界。叶圣陶曾言鈥溛恼滤加新罚�遵路识其真鈥澣绾未�领学生走进文本，感悟文本，超越文本。读书指导很重要。让学生的读步步深入，与文本展开零距离的对话，在教材中走一个来回，从而提高学生的语文综合素养。

　　二、整体感知，了解西湖 鈥溌题��

　　1、灵隐的鈥溌题�潱ǘ嗖剩┙淌σ�领学生读中体会，从描写道旁的树、飘着的雨、飞来峰上的树、峰下蜿蜒小径上的青苔、亭旁的溪水等丰韵传神的语言中去进一步感受这多姿多彩的鈥溌题�潯２⑾胂笄嗵Φ钠渌�形状是能更好地让学生认识青苔，加深印象，从而培养学生丰富的想象力。

　　2、苏堤的鈥溌题�潱ǘ嘧耍┙淌σ�导学生找到有关语句读中感悟、读中理解、读中想象。读出她的多姿，读出她的意趣，读出她的坚忍不拔。师介绍苏堤的由来，了解当年苏东坡在苏堤的一段往事，体会青苔的这种坚忍不拔实际就是苏堤人精神的真实写照．同时也表达了作者对苏堤人的敬佩之情。通过对历史的回顾，可以帮助学生深入理解词语的含义，体会文章景中有情，情景交融的写法，使文章更加生动感人，渗透写作方法。

　　3、花港观鱼的鈥溌题�潱ǘ嗲椋┙淌σ�引导学生从作者对荷叶的鈥溌题�澋母惺苤校�悉心体会在花港观鱼看到的鈥溌题�潱�绿得那么富有生命力，生机勃勃。体会鈥溕�机勃勃的绿鈥潱�进而感受作者对春天的喜爱，对绿的情有独钟。