长春版四年级下册《生命的药方》课堂实录
教材分析：
《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间，纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护，才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
教学重点：
联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
教学难点：
了解鈥溕┓解�澋囊庖澹惺馨系挠岩瓿搅松胨赖慕缦撸烈湃诵缘墓饣浴�
课堂实录：
一、交流格言，导入新课 （师生问好）
师：同学们，听着你们响亮的问候声，看着你们花一样的笑脸，让我感受到了你们的生命是如此朝气蓬勃，如此鲜活美好。通过鈥溕�澱庖恢魈獾ピ难埃慊哿四男┯泄厣拿裕�
生：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。鈥斺�斃追�
师：雷锋叔叔的话让我们永记心间。
生：我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。鈥斺�敯徒�
师：是呀，生命的意义在于付出和给予。
生：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。鈥斺�敯蛩固�
师：同学们积累的关于生命的名言还真不少呢！今天我们将要学习的《生命的药方》这一课，一定会带给你与以往不一样的感悟和思考。
聽（师生共同板书课题《生命的药方》，学生齐读课题。）
师：读了课题，你的心中产生了哪些疑问？
生：生命的药方是什么？
生：难道生命还有药方吗？ 鈥︹��
二、初读课文，整体感悟
师：同学们，带着问题读读课文，看你能不能从书中找到答案？ （学生自读课文）
师：通过刚才自己读课文，你都知道了什么？
生：我了解到德诺很不幸，他十岁那年因为输血染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
生：我知道艾迪在德诺得病后还像从前一样跟他玩耍，还给他熬草药，希望他的病早点好。 鈥︹��
生：我知道生命的药方指的是快乐和友情。
师：你是从哪儿知道的？
生：我从课文的第8自然段里：德诺的妈妈说鈥湹屡狄簧畲蟮牟∑涫凳枪露溃愀怂炖郑怂亚殁�︹�︹�澲懒蒜�溕囊┓解�澲傅氖强炖趾陀亚椤� 师：是德诺的妈妈鈥斺�斈俏徊恍业哪盖祝颐墙铱蒜�溕囊┓解�澋恼孚校� （课件出示：德诺的妈妈泪如泉涌：鈥湶唬希阏业搅恕ｂ�澦艚舻芈ё虐希�湹屡狄簧畲蟮牟∑涫凳枪露溃愀怂炖郑怂亚椋恢蔽心阏飧雠笥讯汊�︹�︹�潱�
师：轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。 （学生齐读）
三、 细读课文，深入感悟
走近德诺，感受孤独
师：德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。 （学生自读课文）
生：请大家看课文的第一自然段：鈥湹屡凳昴悄暌蛭溲恍胰旧狭税滩。锇槊侨级阕潘挥写笏乃甑陌弦谰上翊忧耙谎嫠！ｂ�澪掖诱庖痪浠爸赖屡捣浅９露溃挥腥烁妗�
生：我也从鈥溔尖�澱飧龃视锢锾寤岬降屡的谛姆浅９露馈� （课件相机出示：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。）
师：鈥湸忧扳�澲傅氖鞘裁词焙颍�
生：德诺生病以前。
师：德诺生病以前的生活是什么样子呢？
生：有很多小伙伴和他一起快乐地玩耍。
生：他应该过得非常幸福，非常快乐吧。 鈥︹��
师：操场上留下了鈥斺��
生：他们欢乐玩耍的身影。
师：教室里鈥斺��
生：有他们琅琅的读书声。
师：生日宴会上鈥斺��
生：他和小伙伴们一起分享蛋糕，一起分享快乐。
师：可是自从德诺生病以后，一切全都改变了鈥斺��
生：伙伴们全都躲着他。
师：这一切都是因为鈥斺��
生：艾滋病
师：关于艾滋病，你都知道些什么？
生：我知道艾滋病是一种可怕的传染病。
生：艾滋病可以通过血液传播，文中的德诺就是因为输血才不幸染上了艾滋病。 （ 出示艾滋病补充资料）
师：虽然人与人之间普通的接触，如握手、共用餐具等并不会传染艾滋病，但一个个触目惊心的数字赫然向我们展示了艾滋病传染的可怕。人们对艾滋病充满了鈥斺�敚ǹ志澹缘昧税滩〉牟∪艘彩氢�斺�敚ū芏吨�
（音乐渲染中，出示资料：鈥溎芎臀宜祷暗模挥屑依镎馓豕封�潱�
师：这是河南省上蔡县一个10岁的艾滋病孤儿在自己的日记中写下的一句话。文中同样得了艾滋病的德诺内心肯定也是这样孤独，那你能通过朗读读出德诺内心的孤独吗？ （指名读，学生齐读）
小结：是呀，幼小的德诺，不仅身体上饱受疾病的折磨，而且在心理上也十分孤独，年仅十岁的德诺，就是身处在这样的苦难中，我们可以说他是不幸的，但同时他又是幸运的，因为他有一位非常关心他的朋友鈥斺��
生：艾迪。
走近艾迪，感受友情
过渡：面对着可怕的疾病，面对着一旦传染上，就相当于宣判了死刑的艾滋病，像别的伙伴那样躲着德诺，也是人之常情，但艾迪这么做了吗？
生：艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
师：即使是妈妈的劝阻，即使面对可怕的艾滋病病毒都不能阻止两个孩子的友情。面对不幸染上艾滋病的德诺，面对孤独无依的朋友，作为他唯一的伙伴，艾迪给他快乐，给他友情。在艾迪陪伴德诺的日日夜夜，给我们留下了哪些感人的小故事？
生：熬草药。
生：陪德诺找医生。
生：在医院里陪德诺玩装死的游戏。
师：在这些小故事中，最让你感动的是哪一个？
生：熬草药。
生：鈥︹��
师：把最让你感动的小故事多读几遍，把你的感受批注在旁边，把你感悟到的通过朗读表现出来。
1、学生读课文，边读边批注。
2、四人小组交流。
① 读划出的句子
② 说说自己的感受
3、全班交流。 交流有关句子，品读，引导体会感情。
▲艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
聽生：最让我感动的是鈥湴静菀┾�澱饧拢献魑呐笥眩垢静菀┖苋萌烁卸�
师：透过这碗花草熬成的汤，你仿佛看见了什么？仿佛听见了什么？
生：我仿佛看见艾迪每天辛辛苦苦地帮助德诺采草药，然后花了很长的时间才把药熬好的情景。
生：我仿佛看见艾迪端着熬好的药来到德诺的病床前，他对德诺说：鈥溈彀岩┖攘税桑愕牟】隙ɑ嶂魏玫摹ｂ�� 鈥︹��
师：艾迪在用自己的实际行动给德诺信心和勇气。让我们也通过自己的朗读给德诺信心和勇气吧。 （学生读本段）
▲这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：鈥溡院笏酰捅ё盼业男胂氚铣粜谀闶稚希峡隙ň驮诟浇�
生：在德诺那么孤独的时候，是他的好朋友艾迪在他的身边鼓励他，陪伴他。
生：艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之，艾迪在德诺心中的位 置。
师：我们常说鈥溍斡尚纳�潱腹屡档拿危憧吹搅怂跹哪谛哪兀浚ü露馈⒑ε拢┠蔷颓肽愣炼聊嵌位埃训屡倒露烙牒ε碌母芯醵脸隼春寐穑浚ㄖ该粒�
反复引读： 德诺是不幸的，因为他除了要忍受病魔带来的痛苦以外，还要承受心里对死亡的恐惧，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪鈥斺�� 德诺是不幸的，因为他除了要承受心里对死亡的恐惧以外，还要承受内心无比的孤独，于是这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪鈥斺��
师：艾迪听到他的好朋友是这样的孤独、无助，他是怎么做的？他怎么给好朋友鼓励的？
生：艾迪把球鞋塞到德诺的手上，说：鈥溡院笏踱�︹�ο胂氚系某粜谀闶稚希峡隙ň驮诟浇ｂ��
师：艾迪其实在对好朋友说鈥斺��
生：不要害怕，我会一直陪在你的身边的。
师：德诺怀里抱着艾迪的球鞋，他知道会一直陪伴在他的身边。于是他又沉沉地睡着了。同学们自己把这一段再读一读体会一下。（学生自读） 男女生分角色朗读（女生读德诺的话，男生读艾迪的话，教师旁白）
▲艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
生：艾迪陪着他玩游戏，让他在生病的时候还那么快乐。
生：两个好朋友之间的友情真令人感动。 鈥︹��
师：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命抗争，就像飞蛾，就像小苗，就像身残志不残的杏林子，在病房里，依然会传出笑声。
小结：德诺的病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与关怀，使他离开人世时依然快乐！
四、回归课题，延伸升华
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