教材分析：

　　本课内容选自哈工大(深圳)机器人教育中心出版《人工智能与机器人》初中版第1单元第2课《神奇的机器人》，这是学生接触机器人的第一课，让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。

　　教学目标：

　　学习目标：初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

　　能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

　　情感态度与价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神。

　　教学重点：

　　机器人的定义、分类及启发创新。

　　教学难点：

　　在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。

　　教学过程：

　　一、引入新知

　　师：上课之前，请同学看一个小品片段（播放视频剪辑）。

　　二、探索新知，师生互动

　　师：神奇的机器人（PPT）

　　师：这个小品引人发笑，也体现了人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代替人进行各种活动。小品中的机器人是作者想像出来的，那么什么是机器人呢？

　　生：自由发言

　　师：只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。

　　师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？

　　师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。

　　有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；

　　有大脑：有程序控制，能自动工作；

　　能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。

　　师：小品中的机器人会打人，但现实中的机器为应该是为人类的需要服务的，那机器人开发者在开发过程中就应该遵守一些原则？

　　生：自由发言。

　　师：总结发言（PPT）

　　师：机器人一词的出现是近几十年的事，然而人们对机器人的幻想与追求却已有3000多年的历史

　　师：下面给大家五分钟时间，请同学们自学课件中机器人的发展历程。（课件已提前下发到学生机器中）

　　生：自学

　　师：通过自学，同学们还能举出生活中存在的机器人吗？

　　生：自由发言

　　师：在我们的生活中机器人的应用越来越广泛，也进行了明确的分类。

　　师：从应用环境出发，可以将机器人分为两类：工业机器人和特种机器人。工业机器人，指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人，用于代替人完成具有大批量、高质量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进的机器人，包括农业、服务、娱乐、军用、教育机器人等。例如：清扫机器人。

　　师：这里有一些图片，请大家给它们进行分类。（小组竞赛的形式，同等时间内完成多的为胜利）

　　生：分类。

　　师：近几年来，国内外举行了很多机器人比赛，我这里有一些视频，可以让你更好地了解机器人。如果你是机器人开发者，你想设计一个什么样的机器人呢？

　　生：观看视频，小组讨论。

　　生：自由发言

　　三、师生总结

　　1、互相交流，鼓励学生们表达自己的观点（了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有初步的了解，为未来教学做好铺垫。）

　　2、师结本节课程的内容。

　　3、课后任务利用网络收集一些关于机器人的素材。