3.交流：说说你们组是怎样装的？师板书4、4…

　　观察：改变后的情况，你有什么发现？它们有什么相同的地方？为什么个数放的同样多，游戏才是公平的呢？（板书：可能性相等）

　　4.随即抽一袋：这样的方案公平了吗？用什么方法能验证？

　　猜测：如果再摸20次，请你猜猜比赛的结果会怎样呢？

　　（师随意拿几袋，学生猜测）

　　5.小组活动：在个数相同的情况下，我们自己做次实验。

　　出示要求：

　　（1）小组讨论：选择一种既快又准的记录方法。

　　（2）组长摇匀袋子，一人摸球，摸后放回；其余记录每次摸球的结果。

　　（3）共摸20次，看看每种球摸到的次数是不是差不多。

　　（4）比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。

　　6.交流：说说你们组的实验结果？（师统计各组情况）

　　（1）观察：每组的结果，你有什么发现吗？

　　师：红球和黄球出现的次数差不多，但有时也有另外。

　　（2）（指不相等情况）放得个数相等，输赢的机会就相等了，可现在为什么是红（或黄）球出现的次数多呢？

　　说明：公平的游戏规则，使游戏的双方都能获得相等的输赢机会，但在实际摸球时可能仍会有输有赢。

　　（3）从每组实验的结果看，红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜：全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？

　　（全班算出合计，再分析）

　　观察合计数据：你又发现什么了吗？想象一下：如果继续摸下去，它们的结果会怎样呢？（趋向相等，游戏公平）

　　7.装三种球，进一步体会公平性

　　（1）刚才制定两种球的公平规则，想想：如果我要放三种颜色的球，仍然使得红黄球摸出的可能性相等，你想怎样装球呢？

　　（2）自己认真地想一想，并在小组里说说你的想法。

　　三、巩固应用，设计公平的游戏规则。

　　1.生活事例：在摸球中要讲究公平，那在生活中要不要讲究公平呢？说一说，生活中哪些事情需要公平处理的？

　　2.你知道吗？

　　足球比赛看过吗？现在请你观看一个画面（出示）

　　（1）裁判做了个什么动作？为什么在足球比赛前要抛硬币呢？