师：硬币有正反两面，抛一次总会有一面朝上，用这样的方法决定谁先发球，比较公平。

　　想一想：把硬币向上抛无数次后，会有什么情况发生呢？

　　（2）请看资料：出示资料，学生阅读。

　　（3）观察数据：看了这组数据你发现了什么？

　　说明：人们通过经验和计算得出：硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的；随着实验次数的不断增多，结果趋向于相等。

　　3.想想做做:

　　今天，有一家商店开张了，豌豆经理新进了一批转盘玩具，请你去看一看。（出示商店场景和红多蓝少的转盘）

　　（1）我想邀请一个同学和老师玩一玩。玩可要有规则，我来定：转到红色部分算老师赢，蓝色算你赢，怎样！听了规则后你有什么想法？

　　还是旁观者清，谁来谈谈你的看法？（学生阐述想法）

　　说明：红色区域多，摸出的可能性大，赢的机会就大；蓝色少出现的机会就小。

　　（2）如果让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画呢？

　　小组合作：拿出转盘纸，请你设计一个公平的游戏转盘。

　　（3）展示学生作品：说说你为什么这样设计？说明设计理由。

　　老师很不好意思，做了一次不公平的事，我想要弥补弥补；回家后，我对这个转盘进行了一次大修改，你看看现在公平吗？为什么？

　　师：可以看出，我们做任何事情都要公平竞争，可不能投机取巧。

　　4.想想做做

　　（1）大家都很聪明，解决了一个个难题，现在小刚想邀请你们去他家玩一玩扑克牌，怎样？

　　玩牌可要有规则，请看他是怎么说的：（出示题目）

　　（2）如果你是小力，你愿意接受他的挑战吗？为什么？

　　（3）既然要公平，你想怎样修改这个游戏规则呢？

　　（小组讨论，制定规则，并说明制定理由）

　　如：拿到比6大的算小刚赢，拿到5和6都不分输赢；拿1～5算小力赢，6～8算小刚赢；单双数分配等。

　　（4）小组合作：任意选择一款公平的游戏规则，玩一玩这个游戏；两人摸牌、两人记录；比一比谁的运气好能获胜。

　　四、数学故事。

　　很久以前，一个正义之士看不惯皇上的所作所为而得罪了皇上，皇上一气之下要处死他，其他大臣都为他求情，皇上为了他死得心服口服，就想了个鬼主意。他对正义之士说：“我这里有两张纸,上面分别写着‘生’和‘死’,抽出‘生’,我就放了你；抽到‘死’,那我就帮不了你了,你选择吧,就看你的造化了。”皇上嘴上这么说，可心里却说：哼，你是必死无疑！你知道皇上是怎么做的吗？

　　这位正义之士早已猜透了皇上的诡计，他也想了个办法，让自己活下去了，你知道他是怎么做的吗？

　　五、全课小结

　　今天你过得愉快吗？谈谈你的学习体会吧！