鈥溁醣热�家鈥澱饨诳谓驳氖潜冉闲∈�的大小。本节教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课教学目的是让学生学会两个小数或三个小数的大小比较，体验小数大小比较策略的多样性，发展数感，并且培养小组合作和口头表达能力。

　　本课一开始创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情境鈥斺�敾醣热�家，引导学生观察三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？了解信息后让学生根据信息提数学问题。最后通过鈥溎母鑫木叩甑那Ρ屎斜阋四兀库�澱庖晃侍獾慕饩鲆�出了两个小数的大小比较。这节课中，教师的适时引导是成功的关键。我先引导学生自己想办法进行比较，并把自己的想法与小组的学生交流，然后全班进行了交流汇报。在交流时又引导学生观察比较各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路，寻找各种方法的相通之处。在解决了鈥溎母鑫木叩甑那Ρ屎斜阋四兀库�澱庖晃侍夂螅�我又让学生试着提出数学问题，由鈥溔ツ募椅木叩曷蛳鹌じ�便宜？鈥澱庖晃侍庖�出三个小数大小比较，在比较用小数表示的商品价钱的基础上，进一步引导学生分析、抽象、概括，总结出小数大小比较的一般方法。

　　由于学生在课余有很多关于元、角、分大小的实际经验，所以知识讲解比较容易，重点是如何引导学生在小数之间用正确的方法比较其大小，为以后讲解小数的计算做好充分的准备。在教学时，还要关注学生的思维过程，让学生不仅能够准确计算出结果，还能够说出自己的计算方法，加强他们分析问题的能力和总结表达的能力。