北师大版:数学三下《分一分(二)》教学反思
《分一分》是小学数学概念中比较抽象,学生较难理解的一课,这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展,无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。开始学生掌握分数的意义是很困难的,因此,本单元第一次出现分数时,通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形,着重使学生理解一些简单的分数的具体意义,给学生建立分数的初步概念。这一节课教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础,更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
在本节课中,我在数学选材与培养学生的数学情感、发展学生的数学意识方面下了功夫。本节课设计了各种形式的操作活动,并为学生提供足够的时间和空间。第一次操作是让学生说明什么是一半。第二次操作是让学生尝试用学具表示四分之几。在教学中学生以具体实物为依托,借助对1/2的理解,自主迁移到对n/4的学习,通过几次的操作,学生思维越来越清晰,对分数意义的理解也越来越深刻。第三次操作是建立在学生对分数的初步认识和理解的基础上,让学生自己创造出喜欢的分数,既是对学生本节课知识的反馈,也是对学生思维的一次提升。
苏霍姆林斯基说过:鈥溤谌说哪谛纳畲Γ加幸恢指畹俟痰男枰蔷褪窍M约菏且桓龇⑾终吆吞剿髡摺b澏诙男睦铮庵中枰乇鹎苛摇R虼耍谡饨诳沃校淌Τ浞中湃窝嘈叛怯兄鞫Ш檬У脑竿颓蹦埽睦米约旱姆椒ㄈフ莆帐е丁H缛醚米约菏种械闹奖硎境鲎约合肴鲜兜姆质约捍丛於种坏男捶ǖ取T诳翁弥醒谐浞值氖奔浜妥愎坏目占渥约悍⑾帧⒗斫狻⒄莆招轮叮淌睦伎迹闾⒀裕嬲逑至:让学生享受快乐的教育,让教师享受教育的快乐。
本节课还有很多不足之处,比如在训练学生用规范的数学语言表达分数的意义上做的不够,在教学过程中语言不够丰富,没有及时赞美学生优异的表现和创造力,在这些方面以后要重点学习。在今后的工作中,还要不断加强学习,钻研教材,钻研学生,向指导老师及同事请教,争取教学水平有更大的提升。
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