沪教版:三年数学下册《数学广场 搭配》教学反思
根据低年级学生的特点,我在本堂课中创设了一个探索学习的情境,让学生围绕鈥溔ナЧ憬怯瓮驸澱庋桓鲋魈馐录榫常ü掷衷啊⑽帐帧⒋钆湟路⑼可⒂貌煌嬷档那ヂ蛄废氨镜然疃汕橙肷睿寡疤骄浚迪至丝翁媒萄罨⑸钪妒Щ⑻骄抗倘の痘U馓每蜗吕矗曳此既缦拢
第一,要用好课堂中学生生成的资源。
如本堂课中,在让学生思考用1、2、3三张数字卡片能排列出几个不同的两位数时,我安排了三人小组合作操作、验证,即两位学生边想边摆数学卡片,另一位学生做记录。在巡视的过程中,我有意搜集3种不同的方案,并给它们编上号:①13、12、31、32、21、23 ②13、31、32、23、12、21 ③13、23、31、21、12、32。结果学生只出现了第二种有顺序的排列。于是我让他们在电子白板上书写,同时还写了一组没有顺序的排列,让学生说说你最欣赏哪种方法,让小组代表介绍自己的方法。在这里,当学生说出鈥溣兴承蜮澣鲎质保医幼藕⒆用堑幕跋氯ィ〗崃蒜準前。庋换涣礁鍪治恢玫姆椒ㄅ帕校褪怯兴承虻厝ニ伎嘉侍猓涂梢宰龅讲灰怕⒉恢馗础b澱饷匆痪浠熬屯黄屏四训恪<偃缧∽榛疃保鲜κ适币迹醚槟沙鲡溝裙潭ㄊ烩潯⑩溝裙潭ǜ鑫烩澋炔煌乃承颍庋⒆用蔷湍芴逖榈讲煌呐帕兴承颉
第二,让学生在交流中互相学习,思维碰撞产生新的火花,发散学生思维,效果不同凡响。在三人小组进行握手操作自主合作学习时,后面的很多孩子其实都没看清,就不可能数出来有几次。于是利用电子白板书写功能,再次演示每两人握手的过程,这样相信所有的孩子都能看得清清楚楚。为了达到自主探究的目的,低年级学生要在老师的指导下进行,这样才有效。在衣服搭配这一环节,直接让学生在电子白板上操作,学生非常感兴趣,很快四种搭配方法就被演示出来。比较以前用幻灯片,更有利于灵活操作,真正让学生动起来,让学生成为学习的主人。
第三,及时调整学生学习积极性。低年级学生在课堂最后十分钟,容易出现疲劳的现象。我用贯穿本节课的主线鈥溝惭蜓蜮潱挂蠹胰ネ嬗蜗罚蔷途穸端樱芸煊滞度氲较乱桓隽废暗敝小U馐茄贸鑫姨崆白急负米柿洗
小组内积极的讨论起来,该如何搭配颜色,很快六种搭配方法就出来了。同时还让学生在白板上演示,全体学生重新回顾搭配过程,继续巩固有顺序的排列方法。 比较幻灯片的使用,搭配方法都是老师预先设定好的,不能在课堂上随学生意愿去操作。而白板在这方面起到了很好的作用,让学生融入课堂,学生操控课堂,学生成为真正的学习主人。
最后,我在安排练习时,注意课与课的衔接,所以最后一个练习安排了买练习本的题目。当题目出来后,同学们很快想到了方法。这是我没有预料到的,就连平时的后进生,也踊跃的举手回答。我就利用电子白板的录制功能,把孩子们的付钱方法录制下来,等同学们都说完了,再次回放。让所学的排列组合知识在这里得到应用,让学生的参与热情在这里得到高涨,让整节课在这里得到升华。
相关文章: | ◇ 北师大:《搭配中的学问》教案(一) | ◇ 引导学生学会反思 |
◇ 《两位数减两位数退位减法》教学反思 | ◇ 培养解题后的评价与反思意识 促进学生思维 |