鲁教版四年级下册《青山不老》教学反思
《青山不老》是四年级下册第四单元的一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出。即通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神。反思自己教学这节课的得与失:
一、目标明确 重点突出
我紧紧抓住课文的三个问题:老人创造了怎样的奇迹,这样的奇迹在怎样的环境下创造的,说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开,且层层深入,感受老人的精神。教学过程清晰,流畅,重点突出。
二、动静结合 自主学习
课堂以大问题统领,鈥溈挝闹饕戳艘桓鍪裁垂适骡潱溊先舜丛炝嗽跹钠婕b潱溊先嗽谠跹幕肪诚麓丛炝似婕b潱溊先宋裁匆欢ㄒ质麾潱溛裁辞嗌绞遣焕系拟潯R佳灾餮埃ü磷呓谋荆伎嘉侍猓ü懈星榈囟痢⑽颍旎崂先瞬磺闹质骶瘢;ぜ以埃旄K说奈匏角榛场Q诶鲜Φ囊枷拢瓿闪搜叭挝瘛
三、巧设铺垫 突破难点
这篇课文的难点是理解青山不老的含义,从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神,我设计了一个过渡性的问题,即老人在15年的种树岁月中,遇到了哪些困难和挫折,并以排比句的句式呈现,鈥溊先15年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷。他还是选择种树;鈥︹︹澩ü懈星榈乩识粒砩夏芾斫饫先松砩现醋诺木瘢艚幼抛肺世先宋裁匆绱酥醋诺刂质鳎ü料喙氐挠锒危材芸焖俚乩斫饫先松砩系谋;ぜ以埃旄K说奈匏椒钕椎木瘛T诖嘶∩希邓滴裁辞嗌绞遣换崂系模退角闪恕
四、及时反馈 检测效果
课堂上还对学生的学习效果进行了反馈,课堂的最后5分钟,出示自己设计的课堂练习题,要求学生当堂完成。这些练习针对性强,是本堂课的重点,学生完成的情况较好,说明学生在课堂上进行了有效的学习。
存在不足:
1、教师的课堂评价语较单一,引导语表达不够准确,过渡语的表述缺乏深情。
2、在理解大环境的险恶的时候,未设置相应的情境,若给学生出示一些相应的表示环境的图片,会给学生很直观的印象,可以更快地理解险恶的环境。
3、教师在课堂上的关注面太狭窄。
4、课堂上学生的朗读较多,但是老师缺少有感情的读的引导,齐读的形式较多,未让学生读出应有的情感。
从高效来看,在这一节课中似乎有了一点儿踪影,可是高效的语文课中的文本的情感如何落实,而且是有艺术性地展开,我的课堂中是缺失的,这也是我的困惑,情感的感染必要创设一些情境,要给学生一定的时间,可是一堂课40分钟,要实现高效,应怎样处理呢?今后要积极摸索。万变不离其宗,让学生以更多的时间亲历文本,与文本对话,是我必须要做到的,今后还要不断地提高自身的专业素质,上出更好的课。
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