《24时计时法》的教学是在学生学过时、分、秒知识后，掌握了时间单位的进率后进行的。时间方面的知识比较抽象，对三年级的孩子来说理解起来有一定的难度。但陈玲老师设计的教学非常贴近生活，让学生在充满活力的课堂中既学习了新的知识又丰富了情感体验。

　　新课标明确指出：鈥溡�联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣。鈥澬炖鲜Φ恼饨诳巫钪档梦颐茄�习的地方就是充分体现了数学知识与生活的紧密联系。

　　由于鈥溒胀�计时法鈥澋母拍钤谥�前的教学中没有明确的提出来，所以在这节课的教学中，陈老师设计了小学生一天中的3个生活片断，用多媒体一一展示，让学生通过钟面上的时间说出小朋友什么时候在干什么？先唤起学生对普通计时法的回忆，然后用学生非常感兴趣的电视节目预告的录音，引导学生说出在生活中还会用到另一种计时方法，即24时计时法。与生活的联系及形象的展示让学生初步对24时计时法与普通记时法的互换有了很好的掌握。

　　对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。在讲鈥溡蝗�=24时鈥澥保�徐老师先将问题抛给学生，让学生谈谈鈥溎闳衔�一天是从什么时候开始的鈥潱�学生充分表达自己观点后，让学生通过鈥湸和淼辜剖扁�澋氖悠得靼琢艘惶斓钠鹗际笨獭Ｕ庋�用生活中的实例教学生比老师单纯的讲解要生动的多，同时也 更加便于学生理解。

　　在这节课的知识拓展环节，教师也选择了学生在日常生活中常见的事物，如：火车票上的时间，商店门上的营业时间，公路上小汽车的禁止通行时间等，让学生知道数学无处不在，处处要用到数学。

　　徐老师的课堂让知识充满了活力，把教学还原成儿童的生命活动，在有限的课堂上，让学生的数学学习成为一段快乐的智性时光。