《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面。

　　一、识字有创新

　　识字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我重点在识字方法上下功夫。让学生说出自己是怎么记住这些字的，将鈥溂右患逾�� 鈥溁灰换烩�濃�湶伦置这�濃�湵喽�歌鈥澋仁蹲址椒ㄔ擞玫奖究紊�字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，并且鼓励学生一个字用不同的方法认。课堂上，同学们都能大胆地说出自己的方法，就边平时不爱举手的尚俊先等也大胆地参与进来。最为突出的是樊浩轩同学，他的思维一直跟随着我，在我不断地引导中，自己编出了两个识字谜语。在有方法识字后，我进行了小小的检测，通过检测，让学生把要认的单字放进词语中认，再回到句子中认。这样给学生提供不同的语言环境，不断地与生字见面，不断地巩固生字。在识字中发现鈥溙驸�澴钟胁糠盅�生没有认下，我在句子中，利用了我打字时出现的一个错误鈥湹拟�澬丛诹蒜�満外�潱�让学生改过来就是鈥溙驸�澙鲜Ω墓�来，理解了意思后，再认就又巩固了一次。在识字中，我抓住字的音形意三方面来进行教学，让学生能在不同的语境中去识字。这样的识字后，课下再多巩固，学生会认得更牢。

　　二、朗读有生活

　　小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。然后让孩子在课文中找出相关的语句：（1）爸爸鈥溦馀趾鹾醯男∈痔嫖夷霉�拖鞋呀！鈥潱�2）妈妈鈥溦馀趾鹾醯男∈指�我洗过手绢啊！鈥潱�3）姥姥鈥溦馀趾鹾醯男∈职镂夷庸�痒痒啊！鈥澮�导孩子读好这几句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、男女读等），鈥湴职钟姓庋�的女儿多自豪鈥潱�鈥溌杪栌姓庋�的女儿多开心鈥潱�学姥姥年老的声音读鈥溊牙砚�澋拇认椤Ｍü�学生评介，让学生会读，会听中明白把课文读正确，读流利就是读好了。另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子。

　　不足之处：

　　1、在识字教学中，如果能在备课时就将这些生字进行归类，而不是按书上的生字顺序一一出现，处理后的教材会让学生有了归类意识，并提高识字效果，不会用很多的时间去一一认字。

　　2、在学习的过程中，我有意地想培养孩子的想象力，如提问：鈥溊祭汲�了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？鈥澓⒆踊�极地说，积极地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。由于识字用时较长，最后的想象与情感的培养的时间就没有了。也没有做练习题的时间了。