苏教版四年级语文下册《云雀的心愿》片断赏析
一、课前板书课题，直接进入教学。
师：通过昨天的学习，我们知道云雀的心愿是鈥斺��
生：让沙漠变成绿洲。
师：他为什么有这样的心愿？
生：森林实在太重要了。
师：小云雀跟妈妈飞过许多地方，觉得森林实在太重要了！（板书：森林实在太重要了）
二、深入解读文本
1、结合课文，了解森林的作用。
师：课文中，从小云雀与妈妈的对话中，你了解到森林有哪些作用？请打开笔记本，把它记录下来，概括地写出来，只要表达清楚，字数越少越好。（学生读书，笔记。）
师：写了森林那几方面的作用？用一、二、三的方法列举说出来。
生：一，没有了森林，沙漠黄沙飞舞。
师：书上讲的是没有了森林的情景，你在说的时候必须要做出调整。森里有什么作用？没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，黄沙满天，这说明森林有什么作用？（师板书：保土）
师：第二个作用呢？
生：没有了森林，水被污染。
师：水位升高，淹没村庄，这是污染吗？泛滥是指谁太多太大了，从这个角度来说，森林的作用是什么？看后面燕子妈妈说的话中有两个字说了森林的作用。
生：蓄水。（师板书）
师：如果你能看出森林的这两个作用，你就很了不起了，文中没有讲森林的作用，而是讲了没有森林时的情形，所以需要我们去思考总结。第三个作用是什么？
生：调节温度。
师：这个作用最好看到。前面两个角度不是直接讲。
师：2、3、4自然段和5、6、7、8自然段的结构相似在哪里？
生：先写鈥湻裳椒桑傻侥睦镡�潱傩葱≡迫负吐杪璧亩曰啊�
2、分角色读文.
师：第一部分讲他们飞到沙漠上空的情形。（指名读）
生：这是怎样的情行啊？自己闭上眼睛想象一下，自己练读。（生练读，齐读。）
（指读小云雀说的话；同桌分角色读；齐读看到的情形，指名读对话。）
师：第二部分讲他们飞到大河上空的情形。（齐读看到的情形，指名读对话）
师：（评价）这个男妈妈读的也很好啊！鈥溞≡迫糕�澏恋淖偶薄⒌Ｐ摹⒑ε露加辛恕�
3、理解复述长段文字鈥斺�斞敖铣さ亩温涞胤椒ā�
师：文章最难理解的是第10自然段，当你看到一段很长的文字，你想理解它，怎么办？
生：找关键词。
师：这么长一段话，有着怎样的结构呢？（指名分句读）不要抢读，看我们合作的好不好。
师：谁看明白了这一长段话里的结构？
生：先写树冠，再写树干上的苔藓，最后写树下的枯枝败叶。（板书：树冠树干树下土壤）
师：读课文的时候，要注意那些重要的、关键词。第一句是总领（板书），中间具体写（板书），最后一句通过反问来总结。根据这个顺序练练说，一会儿我问鈥溌杪瑁志褪巧郑趺茨芩凳氢�樕炙忖�櫮兀库�澋氖焙颍憔透益告傅览础＃ㄉ橹镅裕废案词觥＃�
师：不是一字不漏的背。
（学生复述）师：妈妈，我明白了，森林的作用这么大啊！
师：解释森林是一台空调器的时候，妈妈是怎么讲的？你能不能在笔记本上写下第十三自然段的结构？（生读书，笔记。）
生：是根据季节写的。
师：先写夏天，再写冬天。有没有总领的句子？哪一句？（生齐读，师板书。）
师：最后是反问总结。（板书）
三、小结拓展。
师：在云雀和妈妈飞行的过程中，了解了森林的重要作用，可以保土、蓄水、调温。森林的作用只有这些吗？老师发一份材料，两人读一份，看森林还有什么作用，用鈥溈梢遭�︹�σ部梢遭�︹�︹�澱庋木涫剿狄凰瞪值淖饔谩＃ㄑ亩敛牧希废八担�
师：我发现同桌两个人学习，学习的方式和学习的结果都是不一样的，有一组同学他们的学习方式非常好，先读材料上的内容，在你说一个我说一个森林的作用，看谁说得多。这就是合作学习。（指一组学生回答）
师：一句中不要出现两个森林。说得非常棒，谁还接着说。（一组学生回答）
师：文章结尾是怎么说的？齐读最后连个自然段。
师：最后给大家留下一个小小的问题：我知道云雀是没有汗腺的，文章却说：云雀妈妈擦了擦汗，她的汗是哪里来的呢？大家课下可以查一查。
原文：
夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
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他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
小云雀不由得挨近了妈妈。
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云雀妈妈叹了一口气：鈥湴Γ嫌蔚纳直豢彻饬耍�樕炙忖�櫭挥辛耍搅搜雌冢蠛永锏乃突岱豪某稍帧ｂ��
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他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
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云雀妈妈擦去头上的汗水说：鈥溎鞘且蛭忠彩且桓鼍薮蟮目盏髌鳌Ｏ奶欤肿永镏σ睹埽沧×饲苛业奶艄猓匀痪土箍煨欢欤捎谑髂镜恼诘玻肿永锏娜攘坎蝗菀咨⑹В跃团托Ｄ憧矗窒癫幌窨盏髌鳎库��
小云雀一边听，一边不住地点头：鈥溕质翟谑翘匾耍∶髂甏禾欤乙欢ㄑ闲』锇椋侥瞧衬先ブ质鳎蒙衬匦卤涑陕讨蕖Ｕ馐俏业男脑浮ｂ��
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