西师大版小学数学三年下《小数的初步认识》教学反思
《小数的初步认识》是西师大版实验教材第六册的教学内容,这节课的重点是知道 以元为单位、以米为单位的小数的具体含义和知道十分之几可以用一位小数表示,百 分之几可以用两位小数。下面我从以下几个方面谈谈自己授课后的感受。
一、课堂的引入体现数学味。
在课的一开始就出示一些数,让孩子们去分类,再引到新课的教学上。现在的一 些教学理念提倡教学的生活化,由生活引入知识,于是大量的课堂总是创设情境引入 新课,在我认为有时候采取开门见山的方法引入课题也是需要的,由旧知识引入新知 识,节省时间、目的性强、衔接自然。
二、充分促使孩子自主学习。
课前对于如何教学表示长度的小数的意义这一环节颇有困惑,其实这部分知识并 无什么探究的价值,用分数表示是在第五册已经学过的知识,不是本课的重点,而把分数写成小数是一种规定,不需要孩子们去探究。那么是否就直截了当地用课件来帮 助讲解算了呢?我反复思考这一问题。后经过师父的点拨决定第一部感知一位和两位 小数的意义大家一起来解决,第二部感知三位小数的意义让学生同桌合作解决,然后 再讲解,一方面可以从小培养孩子们的自学能力,充分利用教材,另一方面可以照顾 不同层次的孩子,让优生自主地去学习,再让他们来帮助一些学困生。
三、充分发挥老师的引导作用。
无论如何把课堂放给孩子们,老师在其中穿针引线的作用还是必不可少的。就如 本节课教学,如果老师不找一些表示长度的小数出来,孩子们就会认为小数只表示价 格;如果老师不教孩子们正确地读小数的方法,孩子们就会用以前的读法来读小数。 因此,无论什么课,老师的引导作用总不可少,关键在于如何鈥湹尖澋貌宦┖奂!⑷ 何鈥湹尖澋们〉胶么Α⑷绾吴湹尖澰诠丶Α1窘诳沃校谘返胤殖稣 小数后,我问鈥溞∈胛颐且郧把Ч恼惺裁床灰谎澥购⒆用窃谒伎贾型晟谱 己对小数的认知体系;在孩子们说完分米与厘米写成用米作单位的小数时,我问鈥溓胄∨笥衙枪鄄煺庑┑仁剑阌惺裁捶⑾肘澊偈购⒆用侨ス鄄臁⑷ニ伎迹笸晟贫哉 些小数的认识,在孩子们容易出错的地方设计有挑战性的、有思考性的问题,促使 孩子们去比较、去观察、去思考、去表达,才能把教师的鈥溨鞯尖澴饔梅⒒拥亓芾炀≈隆?紊贤炅耍芨芯踉诜质胄∈墓叵嫡庖豢樯贤诘纳疃然共还唬姑挥兴 考出来我便迫不及待地把结果告诉他们,他们只是被动的接受而不是经过充分思考得 出来的,所以对两者的关系没有达到真正的领会。在以后的课堂上要给学生充分的思 考空间, 并需要巧妙地设计一些问题进行引导, 要时刻提醒自己教师在课堂上不是 鈥溨魈邂潱氢溨鞯尖潯
相关文章: | ◇ 加强小数概念的教学,为系统学习小数做好准 | ◇ 《小数的初步认识》 |
◇ 北师大版:小数的性质 | ◇ 北师大:《买文具》教案 |