新课标三年级下《认识小数》教学反思
我们知道小数是十进制分数的另一种表示形式,在三年级下册学习鈥溔鲜缎∈澲埃丫傲蒜湻质某醪饺鲜垛潯P∈挥蟹质敲淳罚确质涤茫粘I钪薪哟サ降氖萃际怯眯∈硎镜慕浦担欢沂屎媳却笮。幼蟮接抑鹣畋冉霞纯桑恍枰ǜ嗑ο穹质谎ネǚ郑淮送猓∈惫坌蜗螅扑憬峁眯∈硎居兄谖颐歉玫厝グ盐斩ㄎ弧
通过查阅资料,可以看到以往的鈥溔鲜缎∈澖萄杓苹静换嵘婕叭鲜缎∈谋匾砸约把Я朔质裁椿挂∈闹室伞Q荒茉诮淌Φ那榫炒瓷柚腥稀⒍列∈酪晃恍∈硎臼种福轿恍∈硎景俜种福换嵊凶约旱亩懒⑺伎迹换岽诱謇蠢斫馐母拍畹睦┱埂
1、培养学生的独立思考能力,体会认识小数的必要性。
课一开始,在学生回顾已学过的整数和分数后,教师创设情境引入小数。学生在生活中已经有了小数知识的基本经验,会简单认、读小数。
这时我提出第一个问题:鈥溛裁匆靶∈库澱飧鑫侍舛匀昙堆此凳呛苡械吒残缘模蛭永炊际强伪旧嫌惺裁淳脱裁矗鲜淌裁淳脱裁矗永炊疾换崛ハ胍膊桓胰ハ胛裁匆д飧觥5衷诶鲜μ岢隽苏飧鑫侍猓突崛ニ伎剂耍饩涂贾鸩脚嘌亩懒⑺伎寄芰ΑQ幕卮鸹嵊泻芏嘀郑」懿蝗罚词敲扛鋈说亩懒⑺伎汲晒
接着,我以测量身高为例来说明一个数量不会总是能用整数来表示的。对此,学生是能理解的,而且也能提出可以用小数来表示。这时我提出第二个问题:鈥溡桓鍪坎换嶙苁悄苡谜幢硎荆部梢杂梅质幢硎景。裁椿挂∈兀库澱飧鑫侍舛杂谌昙堆此悼赡艹隽怂堑乃嘉剑一岣菘翁媒萄У氖导是榭龊脱闹端嚼纯悸鞘欠裉岢稣飧鑫侍猓比蛔詈檬怯裳约禾岢稣飧鑫侍狻
2、培养学生的数学思维能力,从整体理解数的概念的扩展。
在上述了解认识小数的必要性后,我提出第三个问题:鈥湻质胄∈惺裁戳的兀壳胪窃亩敛⑼瓿煽伪镜89页例1。鈥
学生自己在学习例1的过程中,发现了分数可以用小数表示,知道了一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,从而初步感知分数与小数的联系,从整体理解数的概念的扩展。
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