苏教版:三年级下册数学《平均数》说课稿
一、说教材分析
首先我从教材分析说起,鈥溒骄澴魑臣蒲е械囊桓鲋匾拍畲邮粲阝溚臣朴敫怕殊澋姆冻搿K窃谘Щ崃耸占驼硎莸姆椒ǎ嵊锰跣瓮臣仆迹ㄒ桓霰硎疽桓龌蚨喔龅ノ唬├幢硎就臣频慕峁约捌骄值幕∩辖薪萄У摹F骄且桓鲡溞槟忖澋氖墙柚茸芎笃骄值囊庖逋ü扑愕玫降摹5骄母拍钣胙Ч钠骄值囊庖迨遣煌耆谎摹K瓤梢悦枋鲆蛔槭荼旧淼淖芴迩榭觯部梢宰魑煌荼冉系囊桓鲋副辏敲枋鍪菁谐潭鹊囊桓鐾臣屏俊Mü窘诳蔚难埃唤鼋鋈醚锍汕笃骄姆椒ǎ敲蠢斫馄骄谕臣蒲系囊庖寮霸谏畹淖饔谩
二、说学情分析
(1)学生的认知起点分析:学习本节课的知识储备要求,一是统计的初步知识,二是平均分的知识。这些知识是学生原来的知识中学过。
(2)学生的能力结构分析:通过统计图表和统计初步知识的学习,学生已初步具有调查、统计的意识;而且,学生已初步具有鈥溡贫嗖股兮澥沽绞嗟鹊哪芰Α
学习目标:
1、学生能结合实例理解平均数的意义,通过鈥溡贫嗖股兮潱寡谧苁槐涞那榭鱿拢荽硬幌嗟鹊较嗟鹊墓蹋莆掌骄募扑惴椒ā
2、学生能从现实生活中发现问题,培养学生应用数学解决实际问题的能力。
3、使学生体会到求平均数的作用以及求平均数在生活中的应用,并渗透《中华人民共和国森林法》,在练习题中点题达成目标。
教学重点:
是让学生理解平均数在统计学上以及在生活中(比较用)的意义,感受平均数产生的必要性和价值,掌握求平均数的一般方法。
教学难点:
是正确理解鈥溒骄澋囊庖搴驮跹笃骄
三、说教法学法
根据新课程新理念,我充分用老师引导-学生自出探究-形成知识巩固与提高的教学主线,为学生的知识生产提供足够的时空和适当的指导。我力求体现以内容定教法,教法为内容与学生服务的宗旨,力求体现教师引导、启发式的教学方法,为学生创造贴近他们生活实际的情境,并采用课件和说教同步的教学方式,使学生直观明了的理解什么是平均数和平均数的意义。通过巩固与练习,加深知识的理解和运用,同时借机渗透法制教育。
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