苏教版:三年数学下册《找规律》评课稿
一、构建新的课堂教学模式。
在课堂上,老师给学生提供了一组组材料,让学生去观察、感悟,并且进行大胆探索,进而又进行了验证。当学生未能正确验证图案的规律时,教师并没有立即告知答案,而是让学生用自己感知这一规律,这样可加深学生对找规律方法的理解,为后面的知识奠定了基础。
二、培养学生的观察能力和判断能力。
本节课,老师引导学生观察的几组例题充分培养学生的判断和推理能力。
三、为学生提供了大量数学活动的机会,让学生真正成为学习的主人。
教师先引导学生观察墙面和地砖的变化,然后在动手操作验证中,逐步发现规律。每一个活动都让学生主动参与,从而体现了学生的主体地位。
《苏教版:三年数学下册“找规律”评课稿》摘要:没有立即告知答案,而是让学生用自己感知这一规律,这样可加深学生对找规律方法的理解,为后面的知识奠定了基矗 二、培养学生的观察能力和判断能力。 本节课,老师引导学生观察的几组例题充分培养学生的判断和推理能...
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