语文S版三年级下册《捞铁牛》教学反思
《捞铁牛》是一篇经典的叙事记叙文。这篇课文在语言形式方面最明显的特点就是段落层次清楚,行文简明有序。这也是叙事记叙文中最值得学生学习的语言表述形式。因此,在进行教学设计时就紧紧抓住这一特点,设计了几个教学环节。
对于本课的教学,我有如下体会:
1.新课标提出要培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
因此在总结时设计了这样一个问题:怀丙想的方法如此巧妙,准备工作周密,打捞过程有序,所以我们说他是鈥湷錾墓こ碳意澞忝桥宸穑靠晌蚁嘈拍忝侵锌隙ㄓ斜人錾摹R蛭恼飧龇椒ɑ褂腥钡恪P∽樘致邸U飧龌方诘纳杓萍燃觳庋欠褚丫炼丝挝哪谌荩币材芘嘌葱乱馐丁6遥醚谛∽橹刑致垡彩歉怂且淮魏芎玫目谟锝患实牧废埃逑至俗酆闲匝啊
2.信息技术与教学的整合
利用了网络上的课程资源一段 flash 动画,为学生直观展示了捞铁牛的过程,让学生结合动画和课文通过合作弄清楚是怎样一步一步捞铁牛的。这样加强合作性的学习,可以减轻师生的负担,既让学生在愉快和谐的氛围里主动探求新知识,教师也乐教在其中,进一步体现学生的主体地位,从而达到培养学生的自学能力。
《语文S版三年级下册“捞铁牛”教学反思》摘要:密,打捞过程有序,所以我们说他是出色的工程家你们佩服他吗?可我相信你们中肯定有比他更出色的。因为他的这个方法还有缺点。小组讨论。这个环节的设计既检测学生是否已经读懂了课文内容,同时也能培养学生创新意...
相关文章: | ◇ 语文S版:《捞铁牛》教学设计 | ◇ 北师大:《捞铁牛》教学设计 |
◇ 小语第七册《捞铁牛》教案设计 | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 |