同学们，你们知道吗？这些生字宝宝呀爱玩捉迷藏的游戏。（点击课件）瞧！它们藏到了词宝宝里面去了，这回谁还认识啊？、、、、、、嗯，用学们都很厉害，不错，老师真为你们高兴。

　　我想这些生字朋友大家都能叫上它们的名字来了，那么读课文的时候肯定能更通顺，谁愿意给大家读一读课文？（指名读课文）其他同学仔细听，想想课文是按照什么顺序写的？（板书：由近到远）

　　三、学习课文第一字段

　　1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

　　2、课文是从哪几个反方面描写了燕子的外形美的？表现了燕子怎样的特点？。 "一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

　　3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么? 师：我请两位同学，分别用凑成和组成来读一下这一自然段，其他同学仔细听。 好，两位同学读的都很不错，哪位同学愿意说一说自己的想法？„„ 嗯，同学们说的都很不错，是啊，作者用了一个“凑”字是文章呢更加的生动了， 可爱的小燕子的形象更加的栩栩如生，跃然纸上。

　　4、哪位同学可以看着小燕子的图片，试着背诵一下第一自然段呢？好，你来！

　　四、作业布置

　　同学们，这节课我们就学习到这里，请同学们拿出笔，记一下今天的作业

　　1、预习课文二、三、四自然段。

　　2、练习书写生字词，生字一个写五遍，生词一个写两遍。 （课文讲完后，如果时间还有剩余，就让学生练习书写生字词）

　　五、板书设计

　　羽毛-----乌黑光亮

　　翅膀-----俊俏轻快

　　尾巴-----剪刀似的

　　第二课时

　　(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。)