浙教版四年级语文下册《春天的雨点》教学反思
《春天的雨点》一文情节感人,语句清新,语意深刻,适合进行语感训练和思维训练。抓住描写乌汉娜老师的重点句进行小组合作学习,再组织交流反馈,让学生品读句子,体会人物的特点,领悟人物情感。例如:抓住鈥溊鲜Φ纳ぷ由逞屏蒜潯⑩溊鲜Φ淖齑椒⒏闪蒜澣醚媲械馗惺艿剑屠鲜ξ锢雎瓴箍蔚男量啵约袄鲜γ坝昊に痛锢雎昊丶遥桓鲡溌р澴制肺隼鲜ο衲盖滓谎匦拇锢雎辏畹靥寤嵛恼碌哪诤U獠糠帜谌莸慕萄П冉铣晒Γ惺艿搅死鲜Χ匝墓匦挠氚ぁ@识潦崩醚约旱母星槔捶⒒樱恋煤苋酶卸Ч虾谩
在抓描写乌汉娜老师的重点句的教学中仍存在着许多不足:在让学生自主学习的过程中,教师想放但不敢放,没有特别尊重学生自主选择上,如:一个句子还没理解透彻,有学生已转移到另一个句子时,我怕课堂秩序混乱,一句一句地分析,课堂调控不够灵活,指向性比较明显。课文最后一句是全文的中心,学生体会不到位,成了我的分析。课文的插图没很好的利用。
《春天的雨点》一文是借春雨向我们讲述发生在春天里的一件平凡而以感人的故事:达丽玛在上课没有专心听讲,放学后乌汉娜老师不顾疲劳给她补课,并冒雨将她送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心,知错就改。
本课的重点是让学生通过学习体会师生间的真挚感情,引导学生以情引学,情中深学,学后品情。在教学本课时,为了突出重点、突破难点,针对学生的学习能力和培养目标,我从以下几个方面进行体现:
1、鼓励学生自己提问、自己解决。第一教时,让学生在自己读书的基础上抓住重点描写达丽玛上课走神的句子,勾画品读,进行交流,体会字里行间所蕴涵的意思,解决问题。第二教时重点抓住描写乌汉娜老师的句子进行研读。使学生在读书中养成爱问、会问、善问并能带着自己的问题读书、思考的良好习惯,培养对祖国语言文字的品味能力和表达能力。
2、在整个课堂教学中,给学生充足的朗读课文的时间,运用自己喜欢的方式读、指名读课文,到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感,悟出之后再通过感情朗读体会老师对学生的无私而深厚的爱心以及学习要专心致志的道理。
3、立足课本,着眼课外,以鈥湸禾斓挠甑悖湓诓菰希菰险确⒉4禾斓挠甑悖路鹨猜湓诖锢雎晷睦铩b澪咚鞔每蔚慕萄А2⑷米橹褰涣鳎ü悴Γ寡们昂罅礁鲡湸禾斓挠甑汊澦淼暮迨遣煌模斫饪翁獾乃睾澹核戎复笞匀焕锏挠甑愣庇钟美幢扔魇ι湔嬷康母星椤
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