教学目标：

　　1.利用课件直观演示让学生初步感受1分有多长，知道1分=60秒；并掌握分与秒的关系，会简单的单位换算；结合生活实际初步建立时、分、秒的时间观念。

　　2.学生能根据已有知识提高认清计量时间的能力，并初步培养对时间的估计意识。

　　3.培养学生自觉珍惜时间的观念。

　　教学重点：

　　体验1分的长短；掌握分秒的换算关系；培养估算意识。

　　教学难点：

　　通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　师：同学们，你们知道在等一个红灯要用多长时间吗？

　　师：生活中还有什么时候用到比分还小的时间单位？展示：火箭发射、比赛计时等等，生活中很多时候都要用到比分更小的时间单位鈥溍脞�潯�

　　二、探究新知

　　1、认识秒针，感受1秒、几秒

　　师：快来听听，时间老人为我们送来了什么声音？（显示秒针走5秒的嗒嗒声钟面）能模仿一下刚才你听到的声音吗？

　　师：那这是钟面上哪根针走动的声音呢？

　　师：噢！那哪根针是秒针呢？

　　师：对，就是这根又细又长的红红的秒针在钟面上跑得最快（指示秒针）。看秒针嗒一声走多远？（显示秒针走1秒的嘀嗒声钟面）

　　师：对。秒针走1小格就是1秒，谁来说一说。你再说一说。谁想来学学秒针走1秒发出的声音。想想你还有什么好办法来表示1秒呢？

　　师：秒针走一小格是1秒，那走一大格呢？为什么？

　　师：你想用什么好方法来表示5秒呢？生

　　师：好。老师就请你们一起跟着秒针来做运动？就是我们每天上课前做的那一套动作，准备好！鈥斺�斂�始。1、2、3、4、5

　　师：短短的5秒就是我们养成好习惯的开始。

　　三、总结归纳

　　1、观察，总结一分=60秒

　　师：看，现在时针、分针、秒针这三兄弟站在了同一起跑线上它们都指向12。比赛就要开始了，请同学们仔细的观察在一分钟里，分针和秒针分别是怎

　　师：你发现了什么？赶快的把你的发现和你的小伙伴们说一说。